教育園圃
09-09 2317 ：
吸收、借鑑、理論聯絡實際，正確處理好中學生管理工作中常見的十大問題。 （自藍天白雲）
在實際工作中，除了注意方法之外，還應對常見問題有所估計，並且有一般的應對方法，作到遇事不亂，遇驚不慌。老師既不是保姆，也不能代替家長，不可能也沒有必要時時處處跟著每乙個學生，但學生正處在適應生存、反抗社會、調適自己這樣一種反覆階段，不可避免地要犯些錯誤或出現些過失，如何將這些矛盾消除在萌芽階段，就顯得尤為重要。筆者認為，我們應注意以下十個問題：
1、要正確處理好師生關係。
中國傳統提倡師道尊嚴，學生必須服從老師，而西方現代教育學派提倡師生完全平等。我國近代教育家認為，中學師生之間，在政治上，人格上應該平等，現代教育家正在倡導一種"民主、平等、團結、向上"的新型師生關係。中學生畢竟是未成年人，還需要得到監護和教育。
教師還應該給學生一種"可敬、可親"的印象，同時還要保持一些距離，給學生一種"威嚴"的感覺。"可敬、可親"應體現在對學生的關心和愛護上，正如蘇霍姆琳斯基所言"教育技巧的全部奧妙在於熱愛每乙個學生"。"威嚴"應體現在平時的要求上，體現在教師的一言一行中。
2、要正確處理制度管理和思想管理的關係。
現在，教育界流行一種"標準化"管理。這些經驗有可取之處，但切不可照搬，搞本本主義。在制度管理上，一定要主持全班，發揚民主，選好班團幹部，並對班團幹部適當培訓，寄予厚望，及時提醒，培養幹部工作能力，以形成強有力的幹部隊伍，帶領全班進步。
不能為制度而搞制度，更不能為省事而定制度，管理的核心是教育人，培養人，促進學生進步。比如，班上定制度，搞"小報告制"，無數事例表明，這種做法，直接影響學生的團結，損傷集體榮譽感，學生整天忙於"個人戰爭"，很難安心求學。又如"選最差學生制"，這種做法弊端極多，首先是刺傷了學生的自尊心，又疏遠了師生關係，師生敵對情緒很大，工作很難開展，有些學生甚至會自暴自棄。
3、要發揚民主，尊重學生，樹立教師威信。
民主體現在多方面，比如，學生幹部的選舉要民主，指定的學生幹部即使工作熱情很高，工作能力強，工作也不易開展。又如打掃衛生，除了美化校園外，還有乙個重要的作用就是培養勞動觀，切不可總讓"聽話"的學生打掃，給學生一種欺軟怕硬的錯覺，在學生的眼裡，老師應該是民主的化身，平等的化身。在批評學生時，一般不要提名道姓，大力張揚，免傷學生自尊心，堅持公平，不偏不倚的原則，切不可激化矛盾。
4、要吃透學生，因材施教，採用不同方法進行管理。
學生由於個性、性別、家庭教養、文化薰陶、生活環境的不同，接受管理的方法也是不同的，不可搞"一刀切"。比如，課堂上有學生在下面看**，有的學生只要在他偷看你時皺眉瞅一下就可以了；有的學生，老師可以若無其事的走到他跟前，輕敲一下課桌就可以了；而有的學生必須悄悄走過去，收了書，在課外去處理。又如，有兩個學生打了架，以同一種口吻通知家長，乙個家長回家就打孩子，另乙個家長則百般包庇，對老師大加指責。
這就要求我們必須要了解學生，了解學生家庭，因人而異，採取不同方式。
5、要看到學生的進步，堅信"可塑性"，堅持正面引導和鼓勵，承認個性差異。
我國當前的素質教育，是一種旨在提高國民身心基本質量的教育，為培養四有新人奠定基礎，要促進學生生動活潑的全面發展。根據資料顯示，在學校調皮搗蛋成績平平，但性格堅強、有膽有識、交往技巧嫻熟者，走出校門後，社會適應性很強，成就大事業者很多。我們要鼓勵他們不斷發展良好個性的同時，全面學習各門功課，為後進生進一步深造打好基礎。
6、要上下左右通氣，班主任與各科教師形成合力。
一般來說，日常事務由班主任處理，但涉及班際之間的事情，必須和教導處、保衛處、團委、其他班主任聯合處理；涉及校外的糾紛，還必須由校領導出面調解。教師只有互相溝通了，問題才能迎刃而解。況且，各任課教師對學生的了解不盡相同，各科教師通氣，可以更全面地看待學生，了解班級狀況更準確，採取的措施更有效。
7、保持與學生家庭的聯絡，共同管好學生。
在法律上，學校不是學生的法定監護人，教師充當的是教育者，是園丁。在很大程度上，教師響應國家號召，按照社會意願，遵循人類教育發展的一般規律，培養支援生產力發展的各類人才的勞動者。家庭是學生的第一所學校，對學生的發展有著直接責任，父母親了解學生更全面更深刻更細緻。
從家庭的了解中，教師可以找到在學校表現的最初源頭，便於對症下藥，因材施教。
8、突發事件的處理要有原則，要果斷，要有自我保護意識。
現在，學校打架事件時有發生，事情發生後，千萬莫驚慌，要先給學生看病，及時和家長溝通，在雙方家長出面的條件下，協調其他部門公平處理；涉及校外團夥，涉及犯罪的，交公安司法機關處理。
9、要勇於檢討自己的工作，才能獲得學生的信任。
教師是真善美的化身，與假醜惡格格不入，一旦你不懂裝懂，用大話蒙人，只能欲蓋彌彰，損害自己的威信，降低自己在學生心目中的地位。只有老師能善解人意，有錯必改，本著尊重、關心、愛護的角度，付出愛心，投入情感，嚴以律己，注重自身的人格形象和力量，才能使教育發生作用。
10、要不斷地加強業務學習，努力提高教學水平；不斷地研究教育理論，提高教育藝術和教育水平，特別是要多關心一些青少年心理學方面的知識。
乙個教師，最基本的是要搞好教學工作，學生總是喜歡知識淵博，教學能力強的教師。這一點上，學生是很挑剔的，教師的課必須生動活潑，教育深遠，觸動心靈的深處，才能贏來學生的尊重。近幾年來，**傳播方式很多，資訊量很大，學校對學生傳送的資訊量的比重不斷下降，影響力也有所下降，而學生的心理狀態也越來越複雜。
教師的工作已?quot;經驗型"向"研究型"變，不加強學習，不搞研究，已經沒有了出路。
中學生管理工作是一項很艱鉅的工作，因為它面臨的物件是乙個生理上已趨於成熟，心理上卻十分脆弱，知識經驗缺乏，個性發展差異很大的群體。這項工作的難度在於中學生的稚嫩，工作的切入點也在?quot;可塑性"。
當前素質教育階段，教師工作中管理和決策因素增強了，教師要通過管理，營造一種促進學生自身全面發展，張揚不同個性，百花齊放的教育氛圍。教書是過程、手段，育人是目的、關鍵。為此，我們要不斷加強學習，研究教育理論，研究當前中學生的心理，並把理論和實踐結合起來，提高教育藝術和教育水平，既要避免犯本本主義、經驗主義錯誤，又要避免犯主觀唯心主義錯誤，而要堅持馬克思唯物主義，實事求是，辨證地科學地看待學生管理，逐步增強工作能力，為桃李滿天下而奮鬥！
班主任工作十大謀略 下
編輯?田恒平 湖北大學黃兆龍 班主任工 用和之道 用和之道,就是使班級內部以及 班級與外部之間配合得當,和諧一致 的方式方法.它包含兩層涵義 一是 指班級組織內部結構比較合理,目標 統一,願景一致,心理相融,意見能 求大同存小異.二是指班級組織與家 長,社群公眾密切聯絡,雙向溝通,有較好的知名度和美...
班主任在班級管理中的作用
南昌縣富山中學熊福成 初中生是乙個由兒童向少年過渡的關鍵時期，這個時期的孩子在心理和生理上都會發生很大的變化，如何對初中生進行管理，使他們能順利完成初中的學業以及思想的過渡，是廣大教育者一直以來研究的熱點問題。要將班級管理好，將祖國的未來培育好，除了發揮好學校 家庭 社會的綜合教育外，更主要的還要發...
班主任工作中的班級常規管理
1.管理制度化，重視堅持 依法治班 沒有規矩不成方圓。建班之初，要組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識，並發動學生制定班規細則。制定時，教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章 制度 公約和紀律等，經過全體成員集體表決通過。制定的規則能否達到預期效果，關鍵看執行。執行規章制度...