鎮泰小學教育教學工作自查整改報告

根據老教發【2013】62號檔案精神，我校認真組織學習了《老君坡鄉中小學教育教學常規管理工作制度》（補充）一文，並展開了全面的討論，進行了自查自檢，現將自查報告和整改方案匯報如下：

一、學校教育教學工作中存在的問題

1、教育教學管理不到位。除了管理人員的自身素質、工作閱歷需要提高外，行政的執行力還不強，加上管理的方法不夠優化、管理缺乏藝術性，缺少管理的勇氣，部門力量沒有得到有效的整合，沒有真正形成合力，致使制定的有部分教育教學管理制度沒有真正落到實處。

2、個別教師的責任意識不強，教法單

一、死板、教學效果不突出。

3、教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協調，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。學校雖然對教師進行了跟蹤聽課和輔導，但力度不夠。

4、對學生的思想教育抓得不夠嚴。由於部分班主任對學生的思想教育不夠重視，培養班集體的工作做得不夠細緻，對後進生的轉化工作缺乏藝術性、轉化效果差。因此，部分班級班風差，學習風氣很差，這就導致了學習成績差。

5、教師課外輔導時間少，忽視對後進生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，輔導時間較少。這樣，後進生得不到更多的關心和輔導，無法提公升自己的學習成績。

6、個別教師教學組織能力不強、教學藝術水平低，課堂教學效果差，教學成績落後，這也影響到了全校的整體水平。

7、教育教學質量滯後，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對課標、教材的鑽研不夠深入，沒有為上課而備課，備課與上課「兩張皮」，課堂節奏慢、容量小、課堂目標達成度低，沒有做到「堂堂清」或「天天清」。

②、過度依賴於各種現成的教輔資料，弱化了教師自身的作業設計能力，作業設計不切合學生的實際，針對性不強，只追求數量，隨之導致作業批改不夠細緻、及時，集中評講後再批改的現象時有發生。③、反饋矯正沒有落到實處，不夠及時。④、教師對命題的研究不夠、沒有充分發揮單元檢測題的導向功能，沒有將單元檢測的訓練點有意識地滲透到日常教學中。

檢測後的分析不夠深入。對於改進教學、調整策略、提高質量的具體措施的思考還比較欠缺。

8、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師獎勵力度過小，影響了教師的工作積極性。

二、整改措施

1、加強教師隊伍的管理，完善學校管理制度，建立公平的競爭機制。學校管理人員要通過自學、走出去觀摩等理論與實踐相結合的途徑，加強學習，提高自身素質，根據本校實際，完善各種教學常規管理制度，加強部門間的溝通與整合，努力提高管理水平。

2、抓好教學常規管理，積極開展「校本培訓」、「校本教研」活動。學校今後要重點抓好教師的「備課、上課、作業批改」這三個教學環節，積極組織教師參加各級各類培訓和校本教研活動，舉行「上課、評課、說課、課後反思、案例分析」等專題教研活動。對教學能力低、教學成績差的教師要進行個別談話，並進行成績追蹤。

3、今後要認真落實「面向全體，均衡發展，全面提高」的教育思想，要讓每乙個學生人人進步，都得到發展。教師要關懷每乙個學生，特別是關愛後進生，並加強對後進生的課外輔導，使他們在原來的基礎上有所提高，努力消滅不及格現象。

4、要加強班風和學風的培養。良好的學風就必然離不開良好的班風，要求各班主任繼續加強學生的思想教育，讓學生真正認識到讀書的用處，努力培養優秀的班集體，形成良好的班風。要經常對學生教學《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的教育，抓好學生的課堂紀律，養成良好的學風。

對後進生的思想教育要講究藝術性，提高轉化效果。要經常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學習。對個別欠缺經念的班主任，學校領導要進行幫助，對一些屢教不改的學生由學校進行教育。

教學質量的提高是個漸進的過程，影響的因素很多且又在不斷地變化著，本方案在實施過程中仍需調整和完善。我們決心不斷努力，使教學工作有較大改觀，教學質量有顯著提高。

會寧縣鎮泰小學

2023年11月15日

教育教學工作自查

整改報告

會寧縣鎮泰小學

2023年11月15日

鎮泰小學教育教學工作自查整改報告

小學教育教學工作自查整改報告

小學教學工作自查整改報告

小學教育教學工作自查

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