龍源學校小學
2004-2005學年度第二學期教育教學工作計畫
2023年3月2日
課程部工作計畫
第一部分：教學常規管理中心工作要點
主持人：王新屏
指導思想
教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。
新課改對常規管理也提出了更高的要求，而小學學段的特點也決定了：小學教學不僅關注學生成績的提高，更應該關注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力的養成，關注學生的情感世界、人生態度價值觀的建立，要真正為學生的終身發展和幸福奠基。
本學期將繼續樹立兩個服務意識：上為校長的決策服務，下為教師的教育教學服務，為學生的終身發展服務，牢記職責，積極貫徹落實上級與教學有關的檔案精神，圍繞提高學校的教學質量這一中心目標，注重「實」，堅持「恆」，追求「新」，從管理、服務兩個方面做好如下工作。
工作要點
一、突出兩個重點：上課和作業。
繼續開展課堂教學研究活動，讓學生把上課當成一種享受。課堂教學以「有效教學」思想為指導，實現由「重知識傳授」向「重學生發展」轉變，由「重教師教」向「重學生學」轉變，由「計畫性課堂」向「計畫性與生成性課堂互補」轉變，倡導多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學的英語課堂，關注生活的數學課堂等。提倡自主學習、**學習、合作學習，逐步建立符合學科特點的自主合作**教學模式。
以情激學，以趣導學，讓學生在活潑、輕鬆、愉悅的氛圍中增長知識、發展能力、彰顯個性。讓課堂教學充滿足夠的吸引力和魅力。
教師認真學習新課程標準，上課過程中要體現新課改精神。調整課表，增設書法課，要求教師嚴格按課表上課。結合我校的實驗課題重新制定關於教師上課、備課、作業、輔導、考試等基本規定。
繼續**小組合作互助的課堂教學模式。本學期將繼續實行學科人負責人制度，由各學科負責人不定時聽推門課。每週聽推門課至少2節。
加強科學課實驗教學。
推行個性化作業。把作業變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重複的作業，作業當堂完成。
倡導分層次布置作業，可根據學生情況分a、b兩層或a、b、c三層，增加選作性、實踐性、創新性作業。讓作業的布置達到鞏固與求新相結合、單一與綜合相結合、知識與能力相結合。讓作業適合每乙個學生，讓每乙個學生都能在作業中感受到快樂。
讓作業不再成為學生的負擔，而是一種生活的樂趣。
選編作業資料。要求各備課組長組織教師根據教材特點和學生特點，認真選編作業，在集體備課時，將本週的作業一併備好，並作好記錄保留。力終在一年內或者更長的時間形成一整套具有龍源特色的且行之有效的作業資料。
本學期計畫作業次數：語文每篇課文2次，作文每兩周一篇，隨筆（或日記）每週2－3則，集錦（讀書札記本）每週2－3則，一年級學生作文、隨筆，摘記不做，正規作業每週 4次，二年級，作文不做；數學每週 4次；英語（一二年級除外）每週3次（三－四年級），五六年級每4次；思品與社會每週2次；科學每週2次；美術每週1次；寫字：一－三年級每天50字，四－六年級每天，要求學生每週上交一次正規高水平書法作業，一二三年級為32k紙一張，四至六年級學生為16k紙一張。
本學期作業的檢查與評比共舉行兩次：時間為期中考試前與期末考試前。檢查時與作業設定資料的檢查結合起來，要求作業的布置有計畫性，有創造性，更有記錄。
另，每週抽查一次學生作業，屬不定時、不定期抽查。對於抽查結果通報全校。每月搞一次學生座談會，就作業問題徵求反饋意見。
對於實踐性作業，實行以評比代替檢查，如書法小明星、寫作小能手、科技製作小能手等。
二、抓關鍵環節：備課。
先週備課。發揮集體備課智慧型優勢，加強備課組集體備課的檢查與指導，要求每個教師所上的每一節課都浸潤集體智慧型。並將集體備課情況列入優秀備課組評選標準。
在六年級語文、數學試行「講學稿」。
備課組集體備課時，要人人參與，對乙個環節由一人主講，集體評議。然後嚴格按照學校認真備好各種課時教案。備課時要有全冊教學教案、單元教學備課、課時教學備課、作業布置、複習教案、單元檢測題等，每課時教案包括：
教學目標、重點、難點、課堂教學組織過程、隨堂檢測題、分層作業、教後反思等。複習教案要有本單元代表性典範性習題設計和能力鞏固與遷移性習題。「教後反思」一欄，由上課教師根據實際進行填寫。
單元教學完畢後，教案連同單元檢測題一併上交課程部。
集體備課格式見附表。
備課組要合理安排集體備課時間進行先週備課。每個備課組每週保證至少兩節課用於集體備課時間（定於每週日晚自習）。集體備課時間要保證不與其他工作時間相衝突。
如因學校有其他安排衝突，要在此後尋合適的時間補上。
三、措施保障：質量檢測－－隨堂檢測、單元檢測、月檢測。
這是提高質量的有力保障，也是教師掌握學情因材施教的乙個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業、提問等。單元檢測備課組可根據教材特點及學生學習的基本情況由備課組統一命題組織考試。
單元檢測試題列入常規檢查評比內容之一。月檢測，每月一次，由學校統一組織。「二次考試制度」。
單元檢測與月檢測，對於不及格者（或達不到規定要求的學生如一二年級達不到優秀者）要進行輔導，然後進行二次考試。周周清考試各任課教師根據學生學習情況靈活安排。
各相關學科要將功夫用在平時，除搞好各學科教學成績外，要以教研室規定的抽測專案作為常規教學工作重點，如古詩文背誦（建議語文教研組每月一次古詩文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作、科學實驗及音體美等學科的各種專案。
自本學期開始，倡導學生相互監督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強考風建設，進行「無監考檢測」。真正讓學生能夠對自己的學情有清醒的把握，養成自覺的學習習慣。
四、培優扶弱，加大輔導力度。
結合我校學生實際情況及小班化寄宿制特點，加強優等生學科競賽輔導。在三至五年級，對英語學科部分特長生進行定地點、定時間、指定教師給予輔導，確保英語競賽成績。六年級數學、英語，不實行集中輔導，各班任課教師要充分利用一切可利用的時間，分層施教，搞好輔導。
備課組長要合理安排好輔導所用材料的編選，人人參與輔導，群策群力。建議：綜合活動時間安排數學輔導四節，英語輔導二節。
四五年級安排數學輔導二節，英語輔導二節。對於一至六年級部分弱科學生，落實學困生承包制度，各級部主任協同班主任，對本部分進行排查，每班每學科指定三至五名學生，由承包教師充分利用一切可利用的時間給予輔導。以年級為單位建立學困生承包檔案。
課程部常規管理中心將於每月一次就學困生輔導情況進行跟蹤調查。今年教學成績評價要將後10％的學生成績納入評價範圍。
五、計畫總結，立足實地，注重實效。
教師學期初制定學科教學計畫。要注重實用性，不能本校實際和學校實際。並要嚴格按計畫實施課堂教學。嚴格按進度上課、輔導、測試。學期末總結要系統客觀地全面反映本學期的教學情況。
六、突顯學校的辦學特色，促進學生和諧發展。
倡導師生的自我管理自我提高。在教師中推行「六個一」：認真學習教育理論論著，認真搞好集體備課，認真上課，每月認真出乙份高水平的月檢測題，認真輔導。
在學生中推行「六認真」：認真預習、認真聽課、認真作業、認真考試、認真改錯、認真自習。「五個一」活動：
每週一詩（背誦一則古詩詞，或者自寫一篇小詩歌），每週一張高水平的書法作品，每週一則名言警句，每週一則讀書筆記，每週至少一則隨筆（日記）。
以上工作由王新屏主任負責落實。
第二部分：教師專業發展中心工作要點
主持人：孫慶海
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
1、學習內容：
（1）新課改的理論，掌握教育改革與發展的方向；（2）現代教育基本理論，教育科研理論和方法；（3）各學科《課程標準》和教學理論；（4）與學校課題研究相關的理論，尤其是學習一些理論聯絡實際，並取得成效的一些案例文章。
2、學習方法：
（1）以教師自主學習和課例研討為主的校本培訓；（2）參與教科研學術報告活動；（3）組織專題講座；（4）舉辦教師論壇等活動。
3、學習要求：每一位教師每週至少做不少於的業務札記（包括讀書心得、課題和學科交流研討材料、案例、自己的反思等不同形式的內容）；每人每學期至少完成一篇高質量的案例分析、教學設計和**參與比賽或投稿；每人每學期至少讀一本教育學專著。
4、建立教師成長檔案袋。
以上工作由孫慶海負責落實。
二、加強課題研究，規範研究過程
1、制訂實施方案，明確研究重點
各位教師根據自己的實際情況和學校的要求[課題以學校的課題：集體環境教育下的個性化發展為主]來制定自己的研究子課題（或者備課組確定研究課題），制定課題實施方案，卓有成效地開展課題研究。於第
一、二周將方案的紙質文字和電子文字一併交教師專業發展中心。
實施方案中要求確定以下內容：（1）指導思想；（2）研究目標；（3）研究重點；（4）實施措施；（5）主要活動（各項活動的活動內容、活動目的、活動設計等）。
3、注重科研總結，推廣研究成果
各位教師要認真總結每一階段的研究工作，總結解決問題的有效途徑和方法，總結研究的成效、存在問題，寫好研究報告。
研究報告的撰寫一般包括以下幾個部分：（1）研究的價值和目標；（2）研究的過程和措施；（3）解決問題的目標和具體策略；（4）實踐成效分析；（5）存在問題和今後研究計畫。於期末將階段研究報告的紙質文字和電子文字一併交課程部教師專業發展中心。
4、收集研究資料，迎接驗收
研究材料一般分為「文字材料、文獻資料、過程材料、成果材料（教師成果、學生成果）」四大類。研究材料是研究過程的具體反映，教師要根據本課題的具體情況，將研究材料進行分類，並及時收集歸檔。
以上工作由孫慶海負責落實。
三、以教研組為抓手，全面提高科研實效
1、進一步落實科研例會制，營造科研新氛圍
每個教研組每週安排一節研究課，針對這節研究課舉行評課教研活動，收集、反饋實驗教師普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因，要想方設法把每一次教科研活動建成一次小規模的教學思路和觀點的辯論會、交流會、教學技能、教學智慧型的磋商會，成為教師人人可以發表見解的學術講台，做到：不說空話、不說虛話、不說套話、不說客氣話；多說實話、多指問題、多發表獨到見解。在聽評研究課的基礎上年終評選出學科教學能手。
2、建立校本教研制度促進教師專業化發展
（1）備課中滲透課題：根據每個人承擔的研究課題，要求教師在備課中精心設計課題研究的具體策略，這種具體策略是針對課堂教學中最能體現自己子課題研究的乙個或幾個教學環節。
（2）上課時展示課題：在講課的過程當中，教師緊扣研究課題，展示研究中的思索和設計，展示個性教學風采。
（3）教研時研究課題：通過校本教研解決課題中要研究的問題。授課教師在校本教研中，要介紹課題研究的進展、教學策略的運用、教學課例的剖析、教學理論的**，評課教師要針對教師課題在課堂教學中的落實，具體談其實效性。
小學教育教學工作計畫
一 主要工作 一 科研工作 根據 十二五 學生學習習慣的研究 新課題的研究目標，在各自的教研組繼續進行子課題 導 學 練 的研究。讓教師和學生的角色發生真正地轉變。二 教研工作 1.在所有的學科落實一三四教學模式，注重課型和題型的訓練研究，真正地提高學生的學習力。2.繼續開展觀課 議課活動，每個教研...
小學教育教學工作計畫
一 指導思想 高舉 思想 理論偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，不斷深化教育教學改革，提高教育教學質量，為學生終身發展奠定堅實基礎，達到社會滿意，家長認可的目的。二 工作小組 組長 陳元坤副組長 張光勳賈清洪 組員 彭民開吳官盛彭清躍劉光亮 三 工作目標 1 加大保生留生工作力度，確...
2019小學教育教學工作計畫
緊緊圍繞教育局2009年教育工作會議中提出的 三大任務 立足當前，搶抓機遇，著眼學校精細管理，打造學校特色優勢，以 努力創辦人民滿意的優質學校 為目標，夯實以下五個方面 一 齊抓共管，務實創新，使管理工作彰顯精細 1 以人為本，科學開展層級管理，層層目標明確，級級工作負責。學校領導班子要發揚民主 以...