四、加強家訪工作，以取得家長和社會的支援和配合
部分潛能生產生的原因並不是自身的性格障礙，而是受其家庭不和的背景、社會不良的交往的影響導致犯錯。例如父母不和或離婚、交友不慎、上網等都極易導致青少年誤入歧途，班主任在做轉後工作時，就應發動多方的力量，尤其加強家訪工作，與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析，共同尋求促使其改正和進步的方法和策略，充分發揮學校、家庭、社會三結合的力量。總而言之，只要班主任做個有心人，充滿愛心和責任心地關注潛能生的一切，在付出誠心和耐心。
提高潛能生的學習興趣，調動他們學習的積極性。老師和他們像朋友一樣，相互間交換意見，讓他們敢想、敢說、思維活躍，把他們引到「躍躍欲試」的軌道上來，讓他們與其他學生同享一片藍天。十年樹木、百年樹人。
潛能生挫折心態的矯正和轉化是一項系統的複雜工程，由於他們的個性的差異、存在的問題的不同，這就決定著轉化的手段和方法多種多樣，也決定著既要長期的努力，又需要我們的廣大教育工作者的共同關注、互相配合。
潛能生的上進心正是被教師的這種「雪中送炭」之情所喚起的。教師通過面批作業可直接了解他們知識「卡殼」的原因，從而及時採取必要的補救措施。潛能生最擔心、最忌諱的是別人的譏諷、冷落，因而對他們出現錯誤，可先指出，讓他們糾正後仍給滿分。
切莫惡語傷人，以防逆反心理萌生。對他們的進步，哪怕是微不足道，也要給予及時的肯定和鼓勵，盡量使他們嘗試和享受成功的喜悅，幫助他們樹立戰勝困難的信心和勇氣、能夠抬起頭來大膽往前走。一位名人曾說過：
所有的孩子，只要老師給點陽光他就會燦爛起來。要獲得理想的情感效應，教師還必須徹底摒棄偏見，客觀、公平、公正，不偏袒，關心愛護每一位學生。要用自己對事業的愛，對自己所教學科的愛去喚醒潛能生冷落已久的對學習激情。
五年級潛能生轉化計畫
馮鐵花 一 指導思想 潛能生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解 應用等能力較差，因而學生往往出現 學習太難了，我是學不好的。這節課我聽不懂。我比別人笨，怎麼也學不會。長期發展下去，勢必造成成績落後。就隨即產生自卑 畏懼等心理。因此，教師應根據潛能生的特徵進行轉化，因勢利導，做到...
2023年下期五年級1班潛能生的轉化計畫
大圩鎮中心小學黎忠福 一 五年級1班潛能生情況分析 五年級1班是個有活力 有思想 充滿著童真的班級，在這裡有著53個性格各異 思想各異 能力各異的學生，百分之七十左右的數學及格率已經是從四年級開始到現在穩定的期末檢測成績，另外的百分之三十左右的不及格率中，楊成李 張豔萍 吳路平 黃翠英 陳美 黃美豔...
2019九年級3班潛能生轉化計畫
四 轉化措施 1 教給方法，提高興趣。興趣是最好的老師 學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分知識的基本條件。要堅持多表揚 多鼓勵，多交流，少點名批評。潛能生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的 他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行資訊反饋，檢查複習效果...