大文完小李華美
1、課堂上教師重點關注。
對於這5名學困生，我在課堂上對其進行重點關注與培養。平時上課時，隨時進行觀察看其是否認真聽講，對於一些簡單的問題首先是讓他們回答，以樹立其自信心，對於比較難的問題先讓好同學回答之後再讓其回答一遍，看其聽懂了沒有，如果沒有聽懂就再進一步進行講解。當堂練習的時候，我們首先給這一部分同學進行批閱，發現錯誤及時糾正，提高其課堂學習的效率。
2、課外教學，兵教兵。
對於這5名學生，除了在課堂上進行關注以外，還給他們配備了小老師。一般乙個學困生我們都給配乙個學習成績優秀的好學生作為他的同桌，協助老師在課下幫助學困生解難答疑進行學習。這種兵教兵的做法也收到了很好的效果。
3、確定目標，抓牢基礎。
這些學困生大多學習基礎較差，所以我每節課都會給這些學生一些小目標，比如這一節課其他學生要學習十個知識點，而這一部分同學我們就給他定6個知識點的目標，通過確定小目標降低學習難度。給這一部分同學出的小測題我們都是以基礎知識為主，讓其充分的練習，再進行測試。這樣給這一部同學測查的時候讓其考乙個好成績，樹立其學習的信心，逐漸產生學習的興趣。
4、樹立競爭夥伴。
這5名學困生，程度也有所不同，我們讓其找乙個成績差不多的同學作為競爭夥伴，每次小測結束都進行總結，超過競爭對手時及時給予獎勵。
5、獎勵評價
充分利用團隊評價，給這一部分同學實行優惠，只要稍有進步就給予平時同學雙倍的加分，用團隊的力量促其進步。
對於學困生我都比較關愛，他們的自尊心更容易受到傷害，所以在我會經常與學困生談心，幫助其樹立自信，讓孩子們更愛學習語文。
轉化成果：
通過近階段五年級全體師生的努力，在最近幾周的幾次測查中，我們五年級語數差距正在逐步縮小，在今後的期末複習中我們還將一如既往地做好學困生的輔導工作，爭取取得更大進步。
五年級語文學困生轉化計畫
一 指導思想 本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學...
五年級語文學困生轉化計畫
學困生轉化計畫 白松鶴學困生轉化計畫 白松鶴一 指導思想 本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所...
五年級學困生轉化工作總結
五年級學困生 缺陷生轉化 工作總結 思南縣邵家橋鎮先鋒小學秦蓉 學困生在每個班集體都是乙個老大難問題，也是屬於特別關心的群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關係到乙個班集的班風 學風等。一 輔導方式和方法 雖然多數學生都接受了 三 四年級教育，但從平時的作業來看，以及從測試成績來看，有幾名學困生...