二年級上潛能生工作總結

李景文建設農場小學

二0 一四年一月

一年級上冊潛能生工作總結

在我們班潛能生有兩種型別：一種型別一般表現為學習態度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種型別是不善言語，作業能按時完成，但一到考試成績就很差。

因此，針對不同的潛能生培養他們的學習興趣，提高他們的學習能力，是轉化潛能生的關鍵，也是提高班級整體成績的關鍵。為此，本期我是這樣做的：

一、給孩子有「情」的教育。

公升入二年級後我們班潛能生較多，有五六個孩子。他們成績差，習慣差，上課鈴響後不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進教室後如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣。

看到孩子們的種種表現，我看在眼裡，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引。

「感人心者，先莫乎情。」皮揚爽這個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什麼也不幹了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。

那天下課後我打**給他家長了解情況，他爸爸告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸控一下孩子的心弦。有一次因為他生病，乙個星期都沒能來上課。

耽誤了不少功課，到校後，我把他叫到我房間熱情地詢問他的病情，把他的座位調到了第一排，並在班裡建立了「愛心小隊」專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學後我經常給他說說學習的事，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。

從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習慣改掉了不少，學習有了盡頭。家庭作業也破天荒地交給了我。

他的成績不斷進步這次期中考試給了我乙個驚喜從40分考到了50分，孩子幼小的心靈會十分敏感地觸控到老師內心的情弦。有『情』的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉換成學習的內部誘因和主動學習的背景。

二、給孩子得「法」的指導。

潛能生之所以差，還有乙個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班蔣旭濤，龔元豪等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學習的。

發現他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習慣，動手實踐的習慣，主動與他人交流**的習慣沒有養成。一味接受知識，不去自主**知識。針對這種現象，我教給他們自學的方法，比如，預習課文先過字詞關，不認識的字查字典，了解讀音、意思學會組詞。

初讀課文時就要想想課文講的主要內容，那些不理解的詞語、句子做上標記。課文哪些詞句運用的優美學會摘錄積累。課文在寫法上有什麼特點。

這些問題在預習時都要自主**。複習背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。

寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文乾癟沒有靈性，我進行體驗作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務後寫日記，和他們打完桌球後寫一段話，端午節特意讓他們回家學包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。

孩子的熱情被調動了起來。蔣旭濤同學把端午節包粽子的過程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學習方法，就像有了一根有力的拐杖，學習起來輕鬆了很多。

三、給孩子有「目標」的激勵。

在我們班每位潛能生都有乙個學習夥伴，在生活中學習上幫助他們。平時我充分發揮班級養成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。如果潛能生進步了他的小老師也會受到加星表揚。

在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑膠袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發給潛能生。並給他們幾個建立了制度每週得五顆星以上才能有獎品。誰表現的特別好還可以成為班幹部。

丁曉宇同學本期進步較大現在擔任小組長。這樣做讓他們充分感受到進步後被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結，親如兄弟姐妹。

說實在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點難捨難分。看到孩子們一點一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。

臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項重要工作繼續做好，讓孩子們和我一起度過本學期的美好時光。