積極創新，全面促進德育工作
靖邊五中
靖邊五中是一所年輕的縣辦初級中學，位於縣城郊區。學校以「為每乙個孩子負責，給每乙個孩子創造良好的發展平台，不放棄每乙個孩子」為辦學理念，結合我校實際，確定「把孩子培養成該培養成的人」作為我校德育工作目標。積極創新，紮實工作，學校的德育工作取得了顯著的實效。
一、人人參與，加強德育隊伍建設
我校樹立「人人都是德育工作者，處處都有德育工作」的大德育觀。人人參與，形成了一支強大的德育隊伍。
1、科任教師 ——德育隊伍主力軍 。我校重視教師的師德教育，通過組織業務學習、外出學習、校內交流等方式提高教師素質，讓每一位教師要對學生以高度負責的態度，做學生成長的領航人。一要以身作則、注重細節、嚴以律已，以人品影響學生，以形象感染學生,以行動薰陶學生；二要每位教師都有幫扶的的物件，或是教育他們學會生活、學會學習、學會做人，或是給予學生經濟上幫助；三要善於挖掘學科德育資源，充分發揮各學科教育中德育內容的滲透作用，把德教育貫徹於教學的整個過程。
2、班主任——德育隊伍骨幹。班主任在學校的德育工作中處於非常重要的位置，發揮著不可替代的作用。為此，在安排任課教師時總是先選任班主任，把那些素質優良、責任心強、富有愛心、敬業奉獻的教師選拔到班主任崗位上。
加強班主任培訓及班級管理研討，採取理論學習、經驗交流、工作研討等形式，提高班主任的班級管理水平和教育水平；加強班級量化考核.制定了《靖邊五中班級量化考評細則》，多勞多得、優勞優酬。在待遇、評優評模、職務晉公升等方面優先考慮班主任，讓班主任感受到尊重和尊嚴。
3、值周領導——德育隊伍堅強後盾。我校高度重視值周工作，將值周看成是展示領導工作能力、執行力、責任心和群眾威望的平台。值周領導必須從對學校、師生、自己負責的態度，搞好本週的監督、檢查、教育、評價工作。
在工作中，必須每天深入一線檢查指導；必須每天召開一次值周情況彙總會；必須準確客觀地評價好班級整體表現；必須有效矯正學生的不良行為習慣；必須全面具體真實及時做好反饋工作。我校值周領導的認真、負責任的態度和飽滿的工作熱情也無形地影響著學生。他們成了德育隊伍的堅強後盾。
二、豐富內容，拓展德育空間
1、分年級開展系列教育活動。七年級重點教育學生學會做人，做乙個合格的中學生。以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》教育為中心，開展「適應新環境」、「規章制度」、「交往的技巧」、「行為習慣」、「學會學習」、「成功的等式」、「知法用法守法」等主題教育；八年級重點教育學生學會修身，做乙個文明的中學生。
以社會公德教育為中心，開展「咬定青山不放鬆」、「到時間王國去旅行 」、「勿以善小而不為 」、「少男少女之間」、「道德警戒線」、「自律最高為慎獨」、「在平凡中尋找」等主題教育； 九年級重點教育學生學會處事，做乙個優秀的初中畢業生。以理想教育和職業道德教育為中心，開展「成長勿忘父母恩」、「在比較中認識自己」、「自立——人生的基石」、「戰勝挫折 」、「面對家長的期望值」、「尋找職業理想的星座」等主題教育。
2、重視環境育人。學校每天進行早操檢閱評比，學生整齊的步伐、洪亮口號、昂揚的精神狀態鼓舞著學生；學校每月舉行一次衛生大掃除，乾淨、整潔的校園環境淨化著學生；學校每月更換板報內容，主題鮮明的板報內容教育著學生；學校今年又更換和增加了名人畫像，名人名言薰陶著學生。學生在健康向上的文化薰陶中，高尚的道德情操會不知不覺的形成。
3、極開展德育活動。從2023年以來，我校每年都舉行田徑運動會、歌詠比賽、徵文比賽、演講比賽等德育活動，學校也鼓勵各班自主開展各種活動，如：名人故事賽、辯論賽、百科知識競賽等。
這些活動，使廣大學生在健康有益的活動中得到了鍛鍊和教育，提高了思想道德建設的趣味性的實效性
4、深化法制安全教育。學校每學期都通過開展法制安全宣傳教育活動，舉行法制安全講座，開展安全法制班會，召開安全員培訓會等進行普法教育，不斷增強學生的法制安全意識，使學生知法、懂法、守法，真正做一名遵紀守法的好學生。
5、注重培養學生良好的心理素質。每個教師重視對學生進行心理健康教育，教師樹立了關心學生心理健康的意識，每學期舉辦心理健康專題講座，同時關注學生與教師、家長的心理溝通，及時解決學生的心理、思想問題，切實提高學生的心理素質。
三、實踐訓練，延伸德育教育
1、軍訓是學生德育教育的重要一課。我校每年新生入校第一周就開始軍訓。學校組織有豐富訓練經驗體育教師對新生進行10天的軍事訓練活動。
軍訓期間，七年級各班班主任利用每天晚自習時間進行新生入學專題教育。認真組織學生學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及我校的校本教材《德育教育讀本》。通過這樣的訓練和教育，學生的佇列整齊了，意志堅強了，言談舉止文明了，行為習慣規範了，自立、自強的意識增強了，每個學生都明確了如何才能做一名合格的中學生。
2、建立校外德育基地。德育基地是學生德育教育的「活教材」。為了充分了解白文煥同志的革命事蹟和歷史貢獻，學習白文煥同志的偉大精神， 培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的優秀品質和吃苦耐勞、頑強拼搏的意志，豐富學生的精神文化生活，我校將德育基地確定為白文煥紀念館，今年清明節帶領了七年級全體學生參觀了白文煥紀念館。
3、組織學生開展學雷鋒活動。我校學生爭當雷鋒標兵，好人好事層出不窮。有的學生從身邊小事做起，清掃校園環境；有的學生主動**，幫助我校周圍的老人幹活；有的學生慷慨解囊，捐款救助我校的貧困學生；有的學生拾金不昧，拾到金錢主動上交，本學期我校白壯壯、喬青豔、高卉三名同學拾到100錢交到學校，失主很感謝。
4、積極開展健康有益的假期活動。寒暑假我校要求家長要指導孩子完成「六個一」活動，即讀一本好書、搞一次社會調查、學一項生活技能、做乙個科技小作品、改掉乙個陋習、為同學（朋友）做一件好事。
實踐訓練，貼近學生的生活，貼近社會，對於全面加強學生的道德建設，增強社會責任感，起到了積極的作用。
四、創新措施，提高德育實效
我校針對未成年人身心成長的特點，與時俱進，積極探索，總結經驗，創新發展。採取了一系列行之有效的措施，切實加強德育的針對性、實效性，加強學生自主管理能力的培養和提高。
1、開展特色班級的建立活動。班級特色建設是根據班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。現在我校的各班都積極開展了特色班級的建立活動。
如有的班級有班訓、班徽、班歌、班級寄語等，構建了獨具特色的班級文化 ；有的班級學習認真《三字經》、《**規》，樹起了學習傳統文化的旗幟；有的班級實行「事事有人做、做沒做有人監督，做得好不好有人檢查」的精細化管理模式。班級特色建設能使學生個性得到全面、和諧發展的同時，班級集體也能得到鮮活的發展，使班級呈現出團結向上，生機勃勃的景象。
2、 開展主題班會的觀摩課。
班會課是班主任德育教育的主陣地。所以班會課開的成功與否，直接關係到班裡每個孩子的健康成長。為了交流經驗，我校每個學期從每個年級分別物色了一位經驗豐富的班主任，舉行一節主題班會示範課。
邀請相關領導和其他班主任到會觀摩，這樣的班會課學生熱心，老師精心，收到了很好的效果，對其他班主任的班會課組織起到了很好的示範和引領作用。
3、提高學生的自主管理能力
我校每學期各班都要重新競選班幹部，保證各班選拔的班幹部組織管理能力強、熱心負責，充滿活力。學校定期召開學生幹部會議，對他們進行培訓，全面提高學生幹部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起好模範帶頭作用。
4．發揮班務日誌的作用。
我校從去年以來為每班印發班務日誌，內容包括：出勤、紀律、衛生、課堂、自習、兩操、午休等各方面。一般由值日班長填寫，既要記錄班裡違紀現象，還可記錄班裡值得回憶的事情，每天由班主任檢查簽字。
班主任利用早操後集會對班級情況進行總結，表揚班級的好的情況，或批評不好的情況。班務日誌既可為班主任掌握班級情況提供了第一手資料，又是班級歷史的見證。
五、關愛待進生，突破德育瓶頸
待進生，是指思想品德和學習成績落後於同年級的問題學生。他們缺乏上進心，沒有良好的行為習慣，常犯錯誤。這些學生在我校人數比例較大，如果不能教育好他們，會是乙個老鼠害一鍋湯。
待進生教育成為了我校德育教育的瓶頸。因此，我校將做好待進生的轉化工作作為德育教育的一項重要內容。學校提出的「絕不放棄一名學生，讓五中每一名學生都能得到尊重、都能感悟成功」的口號，特別關愛待進生，對他們採取幫扶措施。
1、每個學期初要求班主任找出本班待進生在思想品德及學習上落後於其他同學的原因，了解待進生的思想表現、心理特徵、興趣愛好、學習成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數。這樣才能在轉化過程中根據他們的不同情況，因勢利導地進行有的放矢地教育。
2、要求每個班主任和科任老師，對待進生不冷眼，不歧視，以愛心和耐心鼓勵、幫助他們。要善於從不同角度欣賞每乙個學生，細心挖掘待進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發揚光大。給予更多的表揚和鼓勵，給予待進生更多的寬容和理解。
積極挖掘和發揮待進生的優點和特長，豐富他們的課餘生活，對他們進行音、體、美、勞技等方面的特長教育，使他們有能夠展示所長，取得成績的天地
3、學校每學期組織四次待進生轉化座談會，將各班的待進生召集在一起，利用專題講座、優秀影片觀賞，典型事蹟報告會等多種形式耐心細緻地給學生做思想工作。
通過以上途徑，待進生們找到了自己身上的閃光點，找回了自信心，重新點燃了對學習、對人生希望的火苗，變得自律、自強了。上乙個學期，我校從外校轉29名待進生（他們大多是被其他學校開除的學生），乙個學期以來，他們在學習和紀律方面都取得了較大的進步，特別是七（4）班的程龍、九（3）班的劉金虎兩位學生轉變明顯，得到了家長對我校的讚嘆和感激 。現在很多家長對「問題孩子」的教育寄託於我校，本學期又有不少學生紛紛轉入我校，我校成為了「問題孩子」人生轉變的重要驛站。
六、家校聯手，整合德育力量
「學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵。我校歷年重視家校聯手，整合德育力量。一方面積極開展「走進家庭、攜手育人」大家訪活動，要求班主任每學期家訪人數不得少於5人，科任老師不得少於2人。
另一方面學校每學期召開一次全校家長會。通過家校聯手加強學校和家庭、教師和家長的聯絡，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現，得到家長對老師教育孩子的支援、幫助和理解；宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法，徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全社會共同關愛學生、教育學生的德育氛圍。
加強和改進未成年人思想道德建設是關係億萬家庭切身利益的民心工程，更是關係國家前途和民族命運的戰略工程。我們將再接再厲，不斷學習，總結反思，求真務實，開拓創新，為促進學生的健康成長、發展、成才作出不懈的努力！
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二 加強德育隊伍建設，強化德育意識 1 加強教師師德建設。學校為了提高教師的師德素養，舉辦 學為人師 行為世範 為主題的師德演講比賽 組織教師觀摩全國高階教師高金英老師的 做個有價值的老師 的師德專題講座 學校師德標兵講座等活動。通過這些師德活動，讓教師領會師德的內涵，明白只有以愛為出發點 以責任為...