鶴山鄉中心小學
學科教學計畫
年度2012-2013學年度下學期
年級六年級
學科科學
任課教師田睿
時間二○一三年二月
科學學科教學計畫
一、 教師、學生情況分析
教師自身的分析包括教學本年級學科的優勢、困難和問題**
對這一學科的了解、學習情況:對學生的分析從定性分析(動機、興趣、習慣養成、班風、學風、教師對班級的基本評價)和定量分析(上學年或學期考試和考查成績的資料分析、發現的問題、有利和不利因素、困難和問題**)兩方面進行
教情分析:
作為新老師
在過去的一學期中
通過聽課、教研和學生的成績反饋
發現了實驗講解過於簡單、問答多死記硬背等問題
在新學期針對存在問題
多請教老教師、多聽課、對教材深入研究
爭取在新學期取得較大進步
學情分析:
大部分學生平時在科學學習上態度較好
積極性較高
經過三年半的科學課的學習
學生體會到了科學**的樂趣
掌握了一定的科學**的方法
學生對大自然
特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心
喜歡問個為什麼
喜歡提問題
愛提問題
這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學**
但是在現在的大環境下
有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視
而且有部分學生的學習習慣不好
依賴性強
不願動手
這些都給教學帶來了一定的影響
六年級總人數116人
上學期期末考試中及格人數:94人
及格率:81%
優秀:32人
優秀率:27.6%
年級總成績比較差
年級整體情況不太理想
根據上學期所暴露的實驗條例不清、問答問題理解不清等主要問題
加強訓練、背誦和講解
爭取在本學期取得較大進步
二、 教材分析:
教材分析是對全冊教材進行簡明扼要的分析
內容包括全冊教材的知識體系
編者的思路、意圖
教材的重點、難點
還要清楚學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平
《科學》六年級下冊是在六年級上的基礎上編寫而成的本冊教材從**物件上看
突出了認識系統和平衡
從過程與方法上看
注重拓展與應用
從**水平看
以指導性**為主
逐步向自主性**過渡
本冊共由六個單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》
我們這套教材以整體結構上進行了充分的研究和論證
集中體現《課標》新理念
特別是引進了法國"做中學"的教學思想
讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺
教學重點:培養學生進行科學**
體驗科學**的全過程
教學難點:1.培養學生**收和收集證據的能力
2.培養學生設計實驗的能力
本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平:
1.加強理論的學習
特別是小學科學課中關於"科學**學習"的理論和實際操作技能的思想與方法;
2.深刻領會並認真貫徹執行《新課程標準》的要求
嚴格按"學程導航"正規化認真備課與上課
積極構建活力課堂
3.加強自身素養、知識水平以及業務能力的提公升並不斷提高自己的實踐能力;
4.認真鑽研教材和各類教學參考書
瀏覽網路、雜誌等
學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的**活動創設良好氛圍;
5.潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;
6.積極收集、準備各類**活動材料提供有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於**活動;
7.張揚學生的個性
發展學生特長
努力開發學生的潛能
發展學生的多元智慧型
注重學生自主性**和個性特長的培養
三、 教學目標:
根據課程標準對本學科本年級的要求
結合教材內容
從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標
知識與技能:
1.知道在科學**中問題的解決或結論的得出
要以收集到的事實證據為基礎
證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法
2.知道科學**是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動
知道**過程與**結論應該允許別人的質疑
結論應該是可以重複驗證的
3.知道在科學**中
要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工
並在此基礎上形成種種解釋
4.知道在**過程的各個環節
需要**者之間的相互合作、交流與分享
過程與方法:
1.了解人的生命週期
兒童身體發育的特點
影響健康的主要因素等等
2.知道生物的很多特徵是遺傳的
知道變異也是生物的特徵之一
生物與其父代及同代之間有許多不同
3.理解環境為生物生存提供必要的條件
知道環境的變化會影響生物的生存
4.意識到人類活動對環境變化的影響
知道一些動物保護自己的特殊本領
理解食物鏈的含義
5.知道任何物體工作時都需要能量
電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式
知道不同形式的能量可以相互轉化
6.能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象
情感、態度與價值觀:
1.在學習和解決問題中注重證據
2.願意合作與交流
喜歡用學到的知識解決生活中的問題
改善生活
3.敢於大膽想象
尊重他人勞動成果
認識到科學是不斷發展的
4.感受並體驗人與自然和諧相處的重要性
珍愛動植物的生命
不傷害它們
關注一些和進化有關的有趣問題
5.想知道
愛提問 6.意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處
也可能產生負面影響
7.關心日常生活中的科技新產品、新事物
關注與科學有關的社會問題
8.知道學習知識的目的不是為了考試
而是為了解釋更多生活現象
9.知道運用科學原理可以設計製作許多物品來提高效率
四、 教學措施、意見:
依據教學目標
結合教材與學生實際
分析並確定切實可行的措施
如對教材的研究措施
對學生的研究措施
對教法的研究措施
與家長的溝通措施
自身提高的措施等
1.加強理論的學習
特別是小學科學課中關於"科學**學習"的理論和實際操作技能的思想與方法;
2.深刻領會並認真貫徹執行《新課程標準》的要求
嚴格按"學程導航"正規化認真備課與上課
積極構建活力課堂
3.加強自身素養、知識水平以及業務能力的提公升並不斷提高自己的實踐能力;
4.認真鑽研教材和各類教學參考書
瀏覽網路、雜誌等
學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的**活動創設良好氛圍;
5.潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;
6.積極收集、準備各類**活動材料提供有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於**活動;
7.張揚學生的個性
發展學生特長
努力開發學生的潛能
發展學生的多元智慧型
注重學生自主性**和個性特長的培養
五、 計畫附表:
周次時間內容課時備註12.25-3.3我在成長悄悄發生的變化223.
4-3.10人生之旅踏上健康之路233.11-3.
17一單元單元總結與評價243.18-3.24生物的遺傳現象生物的變異現象253.
25-3.31 尋找遺傳與變異的秘密
二單元單元總結與評價264.1-4.7消失了的恐龍化石告訴我們什麼274.
8-4.14達爾文與他的"演化論"284.15-4.
21三單元單元總結與評價294.22-4.28尋找生物的家園
有利於生存的本領2104.29-5.5有趣的食物鏈生態平衡2115.
6-5.12四單元單元總結與評價2125.13-5.
19各種各樣的能源2135.20-5.26能力的轉換2145.
27-6.2能源節約能源與開發新能源2156.3-6.
9五單元單元總結與評價2166.10-6.16拓展應用2176.
17-6.23六單元單元總結與評價2186.24-6.30整理與複習期末考試2
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當乙個人真正覺悟的一刻,他放棄追尋外在世界的財富,而開始追尋他內心世界的真正財富。
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一 教材分析 本冊教材從 物件上看,突出了認識系統和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應用,從 水平看,以指導性 為主,逐步向自主性 過渡。本冊共由六個單元組成 第一單元 我們長大了 本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發育,並針對六年級學生正面臨的青春期發育,給予...