饒敬平2023年5月7日，在張懿校長的帶領下，我校部分行政幹部和教師代表一行25人赴孝南區實驗中學參觀學習。通過聽匯報、和教師代表交流、聽課觀摩等形式，近距離接觸了這所曾經號稱「城區教育的航母」、孝南區教育的龍頭學校，觀摩活動讓我們一行人大開眼界，學生們的學習激情令人耳目一新，教師們的敬業精神令人感動，整個活動令我們受益匪淺。現將個人的學習體會報告如下：
一、學校基本情況
孝南區實驗中學組建於2023年7月，是孝感市孝南區一所頗具規模的重點初級中學。一校兩區，占地面積48畝。學校現開設56個教學班，學生總人數3294人。
其中七年級16個班，共計937人；八年級20個班，共計1162人；九年級20個班，共計1195人。
該校師資力量雄厚，現有教職工261人，其中專職教師236人，中學特級教師1人、高階教師47人、中級教師139人。具有研究生學歷的3人，本科以上學歷的161人；省級名師1人，區級名師2人，省級優秀教師12人、市級骨幹教師及學科帶頭人共27人、區級骨幹教師35人。
該校硬體設施較為完備，能夠滿足現代教育的需要。建有國家aa級標準化檔案室1個，能容納200餘學生同時閱讀的圖書室1個，大型多功能會議室2個，標準的課件製作室3個，高標準的理化生實驗室8個，現代化**室與美術室各2個，現代化多**教室60個。
該校與時俱進，積極探索，在全體實中人的共同努力下不斷取得輝煌的成績，贏得了社會與家長的廣泛讚譽和上級主管部門的肯定！曾榮獲國家級「陽光體育俱樂部」、湖北省教改實驗學校、湖北省安全文明校園、孝感市規範化管理學校、孝感市教科研先進學校、孝感市花園式學校等榮譽稱號。榮獲省市區級勞模、優秀教師、教育先進工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號的教師達100多人次，120多名教師的優質課、優秀教案及優秀課件在國家、省、市各級競賽中獲獎，400餘篇**在各級各類報刊雜誌上發表。
目前，學校正轟轟烈烈深入推進課堂教學改革，打造高效課堂，為學生終身發展奠基。在各班級學生中開展小組建設，實現學生自主管理、自主學習；在教師中加強責任管理，強化教師之間的協作。在課堂形式上實行先學後教共同**的模式。
教學過程中使用統一編寫的導學案。
二、主要經驗與做法
1、辦學理念——創新
近年來，該校本著「以人為本，科學管理，求真務實，質量第一」的指導思想，切實圍繞素質教育這一主線，牢牢把握改革創新這一關鍵，啟用了全體師生自主創新的慾望，激發了全校文化創造的活力，實現了學校的和諧跨越發展。學校的辦學理念已經成為全校師生的共識，並且內化為廣大師生的自覺行動。
辦學目標：決策民主、管理規範、和諧共建、質量一流。
辦學方略：質量立校、創新活校、科研興校、特色強校。
學校願景：花園·樂園·學園·家園。
校訓：明德明禮，篤志篤學。
校歌：荊楚少年之歌。
校風：團結、拼搏、求實、創新。
教風：嚴謹、博學、厚生、善導。
學風：自主、合作、樂學、上進。
2、校園文化氛圍濃厚
走入實驗中學，首先映入眼簾的是一條橫幅——「步入和諧校園，為了崇高使命」。在校園內，你會看見很多勵志的標語、**和宣傳畫。校園的櫥窗、過道上隨處可見優秀學生的大幅彩色**、寄語和學習心得體會。
走進教學樓，走廊兩旁的牆壁上是學生的作業展、手工作品展、書畫作品展。校園網路、廣播、黑板報、校園演示文稿等也得到充分的利用。在每天上午和下午上第一節前，學生都要唱勵志歌曲，既能使學生明確學習目標，又能激勵學生的鬥志。
漫步在這所校園，你能不由自主地受到校園文化的薰陶。在很多班級的教室裡有這樣的標語「在細節中追求卓越，在平凡中追求偉大」、我要做乙個什麼樣的人」等等；伴隨著「普通話是母語，每天要練習；日記衛生，每天不能忘記……」 這靈動的歌聲，悠揚的旋律，我們和孝南實驗中學的師生一起感受到成長的力量。這首《養成教育之歌——我要這樣做》，已成為孝南區實驗中學學生們傳唱的經典曲目，14種好習慣，從學生們口中娓娓道出。
3、實中的管理
（1）實中的管理理念和制度
實中的管理理念是：管理就是溝通、服務和引領。
學校管理、課改的推進，制度是保障。實中改變管理模式，改變考核評價方法，現以年級管理為主，以年級落實為重，各處室以指導、督促為主，處室人員分配到各個年級中包班、包科協助年級落實工作。
（2）課改的相關規定：
①幹部先行一步。所有行政幹部必須使用導學案，採用陽光生態課堂模式上課。
②各年級組織行政幹部包班、包學科，落實對導學案編制和陽光生態課堂模式執**況的管理、督促、檢查。
③對全體行政幹部上課情況進行清查，沒有使用導學案或沒有採用陽光生態課堂模式的將實行治庸問責。
④對教師編制、使用導學案和上課情況進行檢查、通報，並對不按要求落實的教師進行分層輔導：第一次由年級主任與年級分管教學的副主任進行方法指導，不停課；如仍無改正，第二次由年級分管副校長進行思想與方法輔導，停課學習；第三次由校長親自進行思想輔導，並責令寫出思想認識。
⑤獎勵措施：
1）每月評選優秀班級、先進小組，學校給年級提供1000元獎勵資金進行獎勵；
2）每月評選優秀教研組、優秀導學案並給予表彰、獎勵；
3）每學期評選優秀教研組、優秀教師並給予表彰、獎勵。
4、實中的教師與教學
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了推進教師的專業化發展，學校制定完善了系列校本培訓制度，並開展了豐富多彩的培訓活動，有效提高了廣大教師的專業素養。學校鼓勵青年教師在職進修，對於表現突出的教師，學校組織外出考察，有效提高了廣大教師的專業水平，打造了一支德才兼備、人格高尚的教師隊伍。
（1）教師的激情與精神
實中的教師對教書有一種激情和精神。愛學生，愛教學，愛教育，這是實驗中學的老師能夠保持充沛精力的秘訣。這種激情和精神是全方位的，不管是年輕教師，還是有豐富經驗的中老年教師，他們都把自己的熱情投入到教學中，使得整個學校呈現出一派勃勃的生機。
（2）教師旳備課
實中的教學使用統一編寫的導學案，從我們聽課的情況來看，導學案編寫的質量還是不錯的。導學案是課堂教學的載體，是學生學習的方向盤。各教研組編制導學案，必須全員參加，集體備課，一課一案。
導學案應包含以下四個部分：一是學習目標；二是自學導讀；三是合作**；四是當堂檢測。對學習目標的提出，教研組通過集體備課、集中討論，根據課標成體系地列舉出教材的知識點，能力點，各單元的側重點，疑難點。
主備人根據集中意見，結合學情提出簡潔、明了、有效、實用的學習目標。自學導讀部分依據學科、課型特點而設定，政、史、地、生科目的教學任務立足於課堂完成。課前預習、自學盡量在課堂中進行，盡量能在課堂中完成主要的讀記內容，因此，政、史、地、生學科的自主導學部分要盡量涵蓋課時內容，只是一些疑難點設定在合作**部分，對自學部分要加強課堂的自學檢查、檢測、反饋。
數理化的自學導讀部分比較簡潔，選擇一些課前自學中能完成的基本問題。語文、英語則視課時內容情況而定，但必須加強預習和自學檢查。數、理、化、英學科都設定一定數量的訓練案，所有學科都設定一定數量測試案。
測試的內容是單元檢測及單元錯題檢測，做到現學、現考，知識點，能力點過關，周清月結。合作**部分是教案與學案合一的結果，是生生互動、師生互動過程的載體，導學合一。當堂檢測部分題量適當，以少而精為主。
導學案的編寫、使用九步流程：主備人自主備課——教研組集體備課修改——年級負責人審核簽字、印刷——上課教師三備導學案——學生課前自主學習——批改或檢查導學案自主學習部分——課堂使用導學合一——課後反思——教師、學生整理導學案。教師使用導學案要做到：
會編、先做、善用、精改、常反思、勤整理。
（3）教師的教學
一是落實好課堂教學的流程——七星教學法
課堂教學一般環節是：展示學習目標——預習自學檢查——自主學習——合作**——展示點評——點撥提煉——當堂檢測。課堂教學模式不死搬硬套，結合實際，符合學情，遵循以下八個原則：
①面向全體學生的原則；②學生為主，教師為輔的原則；③有效性高效性原則；④培養學生自主管理和習慣的原則；⑤培養學生自主學習能力、習慣的原則；⑥激發學生學習興趣，發揮學生潛能的原則；⑦落實知識點、能力點、考點的原則；⑧培養學生陽光心理，活躍課堂氣氛，讓學生感到愉悅的原則。課堂教學注意以下六個方面：①必須使用導學案，無導學案不上課；②積極引導學生自主學習，認真落實課前預習，課中自學預習檢查；③合作**，學生展示是主，教師點撥、提煉歸納是次，不能主次不分；④激發學生、調動學生、發展學生是核心，完成教學目標是重點；⑤導學案有髮必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。
⑥培養學生能力的主要目標是：會預習、會討論、會合作、會展示、會點評、會糾錯、會整理資料、會反思改進。落實課堂教學流程做好以下四項工作：
第一，落實好課內比教學及課堂模式過關課活動；第二，年級管理加強督察、巡查、記載、反饋；第三，以年級、教研組為單位經驗交流或開展論壇討論活動；第四，加強學生對課堂模式的培訓。學生對課堂模式熟習，明確自己在各個環節中扮演的角色，知道怎樣做，怎樣做的好，在課堂中會小組管理，會自我約束，會自我管理。
二是抓好小組建設
小組建設是培養學生自主管理能力及習慣，自主學習能力及習慣的關鍵，是課堂教學新模式實施的保障。建設小組，細化管理單元，讓學生在小組中感到家的溫暖和責任，讓他在他管和自管中成長，讓他成為自管的主人。
①劃分小組，每組六人，分上中下三層各兩名；
②培訓小組長。擔任小組長的同學成績不一定是最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織能力較強的學生，相對來講，一定條件下每個學生都可擔任小組長。
③定組名、組訓、組標，加強文化建設，強調互幫互學。
④定規、立制引入競爭機制。
⑤當堂評價，當天小結，一周點評。
⑥定期總結、反饋、激勵。
⑦組織活動、強化小組文化。
三、實驗中學經驗對我們的啟示
這次實中之行，雖然時間短暫，但對我們啟發很大。總的感覺，實中的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、更精細。有鑑於此，這次考察學習對我們有很多借鑑、學習的地方。
1、落實德育主導地位，發掘學生的內在動力
實驗中學高度重視德育教育工作，他們明確提出：抓德育就是抓教學質量！他們的德育工作用的時間多、涉及領域廣，每一項活動都進行精心構思，都收到很好的效果。
事實證明，磨刀不誤砍柴工，教育的最終產品——學生，就是最好的闡釋。好的德育工作並不是空洞無味的說教，也不是脫離實際的生搬硬套，而應該是融科學性與藝術性為一體，用富有生命力的活動來吸引學生的主動參與，在活動的過程中巧妙地融入多元的教育意圖，這樣才能觸動學生靈魂，讓學生在自我體悟中實現自身的完善，最終獲得和諧發展。只有學生自身具備了崇高的道德追求、良好的行為習慣，才會產生不竭的學習動力和發展慾望，有了這種發自內心的「原動力」的驅動，學生自然會在知識的學習、能力的提高、素質的錘煉上狠下功夫。
2、狠抓常規教學，提高課堂教學的有效性，是教學質量提公升的關鍵。
和所有的同類學校一樣，實驗中學也曾經走進了時間加汗水的泥潭，但是近年來，他們加大了課堂教學改革的力度，建立了各種行之有效且結合實際的規章制度，向課堂教學要質量、要效益，從教師的備課、上課、作業布置、輔導等方面實行科學的、切實可行的精細管理，打造高效課堂。進過幾年努力，實中教學質量連年攀公升。我想，我們要提公升教學質量必須要做到一下幾點：
①樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。
45分鐘的課堂只有十分鐘左右屬於你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。
從實驗中學教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講台上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生乙個步調、乙個版本、相信「天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛」，讓學生在自由的天空中輕鬆的翱翔。
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