一 、2015屆高考英語科備考指導思想
以《課程標準》為依據，以《廣東省高中課程改革英語學科課程實驗指導意見》為指導，以高考複習藍本《名師指津》為依託和基礎，整合手頭上的教材和其他資源，根據上級教育部門和學校領導的意見和指導，在深度解讀《課程標準》和《考試說明》的基礎上，我們制定本年度複習計畫。同時我們將密切關注2023年的高考動態，及時採取應對策略，力爭在高三英語複習中做到務實與創新。我們將認真科學地構建完整的知識網路結構，提高學生的英語基礎水平，以適應高考形勢和要求。
二、 科組目標
高三英語科組20人一定通力合作，奮力拼搏，認真貫徹好集體備課，統一大致進度，最大限度地發揮科組的力量，提高教學效率，為學生創造良好的英語學習環境。爭取在本屆高三取得一些實質性的英語教學效果上的突破：
（1）聽說方面，通過加大訓練力度和教師跟蹤落實的力度，幫助學生在聽說能力上取得實質性的進步，爭取在聽說考試中年級平均分比往屆提公升1分以上。
（2）在完形填空和閱讀理解題型方面，通過每天的語篇訓練和考前的魔鬼訓練，提公升學生做題的準確度，爭取學生的閱讀水平和解題能力能得到實質的提高。
（3）語法填空題型方面，通過平時的語法知識網路的全面構建，加強學生在英語語法上的分析能力和解題能力。
（4）寫作題方面，通過每週的作文訓練和范文背誦等，讓學生在高三一年的寫作能力能確實提高。
三、 本屆教師及學生的基本情況
（一）教師情況。
本屆英語教師一共20人，其中經驗豐富，資深的英語高階教師6人，有過高三備考經驗的一級教師11人，第一次上高三的非常具有活力和熱情的年輕教師3人。從師資力量來看，儘管與其他科組的年輕教師比例相比，年輕教師的比例很大，但是我們依然是乙個團結友愛，通力合作，戰鬥力極強的隊伍，因為我們20個人的心緊緊團結在一起，心往一處想，力往一處使，我們的團隊必定成功！
當然，我們的團隊也不是完美的，也存在一些瑕疵，在高三備考這一年，以下問題我們必須加以警惕，努力克服。
1、過去有部分教師還存在「吃老本」現象，缺乏創新動力；尚存在課堂效率不高的現象，總寄希望於學生課後提高，不珍惜課堂40分鐘的效率。
2、有些老師對學生課後的學習習慣和學習態度等引導不夠，高估了不少學生的自主學習能力和自主學習意識。
（二）學生情況。
本屆應屆學生人數共1652人，共30個教學班，4實驗班，2個重點班，16個理科普通班，7個文科普通班，1個體育班。實驗班和重點班的學生英語基礎還都不錯，很有衝擊力。16個理科班的學生在英語學習上雖然表現出較強的領悟能力，但是興趣和時間投入都不是很理想，因此，理科班的進步空間很大。
7個文科班的同學在基礎上略遜色於理科班，但是文科班的同學在英語學習態度上要略勝一籌，因此，也是很有發展前景的團體。儘管整體上來講，英語學科屬於令學生比較頭痛的學科，但是我們相信，只要我們師生齊心協力，定能創造佳績。
四、 基本備考措施
（一）做好「五個認真研究」
（1）認真研究《新課程標準》，《考試說明》和近五年年高考廣東英語試題，並且關注高考年報，明確高考英語命題方向。
（2）認真研究教材，不斷**有效的教學途徑和方法，理清學科知識的特點，加強主幹知識的呈現，培養學生具備英語學科學習的基本素養，比如語感，英語文化背景的廣泛涉獵，人文思想的不斷昇華，從而增強學生的英語閱讀理解能力以及表達能力。
（3）認真研究學生的學情，查漏補缺夯實基礎。
（4）是認真研究解題技巧，在平時的練習，周練以及月考中，提公升學生的規範意識，讓學生規範答題，盡量避免非智力因素的失分情況。
（5）是認真用足用好《名師指津》系列以及聽說訓練資料，促進全體學生高考英語成績的全面提公升。
（二）分層教學要求：
具體備考措施如下，注重培優補差、分層教學：
（1）聽說教學應注重學生事實資訊方面的聽說訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求a層學生複述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想， b層學生落實好每次的聽說訓練，鼓勵他們平日裡要反覆聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，a層通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，在高考前爭取3500個考綱詞彙能過3遍。b層學生務必落實好教材上的詞彙及筆記上補充的詞彙，鼓勵學生盡量補充詞彙。
（3）閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。a層學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。b層學生堅持每天反覆朗讀課文，做1—2篇閱讀。
鼓勵b層學生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學將會一直貫穿於整個學年教學。
（4）作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的專題范文，讓學生學會模仿；讓作文寫得好的學生在班上唸出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生對所寫作文進行自評或小組互評。還應時刻提醒學生注意書寫問題。
(5) 試卷講評課要兼顧普通學生與尖子學生。對於尖子生而言，已經做過的試卷不明白的地方不多。因此，教師如果在講解過程中不重點關照尖子生，那麼他們也許得不到多少收穫。
建議做法是：有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，一般讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。
每一大題的一些基礎知識，一般讓讓形象思維比較突出的學生講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。
讓學生講的過程並不會浪費時間，反而更能促進提高學生的聽課效率，加深他們對於知識的理解與記憶。然後老師再歸納總結提公升。在他們的講解中，普通學生也同樣有很大收穫，有時還會激起他們表現的慾望，學習的主動性就會增強。
(6) 根據級組的安排，做好早讀課，晚自修課輔導工作和個別指導工作。
（三）要求學生做好四個準備
因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，在老師努力、認真備考的過程中，我們一開始就要求學生做好下面四個準備：
（1）袖珍型詞彙本
詞彙是英語學習的基石，也是提高英語成績的「絆腳石」。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞彙不過關。因此準備乙個便於攜帶的袖珍型詞彙本，隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
（2）作文檔案
要想在高考有限的時間裡寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。讓學生準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞彙、句型和過渡語閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高書面表達水平。
（3）錯題檔案
讓學生把平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，並加以整理和歸納，經常複習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重複丟分。
（4）高考試題尤其是近五年高考試題彙編
高考試題具有高度的準確性、科學性和規範性，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感。
五總體安排。
第一輪複習：
第一階段：（ 2023年8月1日-8月27日）因為高二結束前我們已經講完了第十一冊第一單元，所以我們以四個星期的時間完成剩下四個單元。要求利用四課時左右的時間完成詞彙和課文，再利用剩餘時間讓學生做一套套題。
要求老師督促學生過好單詞關，對學生做的套題認真評改，並上好試卷講評課。
第二階段：（9月1日-2023年3月上旬）以夯實基礎為目的，以話題複習為主線，進行聽說讀寫綜合訓練，充分消化好教材和《名師指津》。同時，做好複習示範課的講課、聽課、評課工作。
2月中旬開始，直到英語聽說高考之前，全級全面展開魔鬼式聽說訓練。
3月初至廣州市一模之前這段時間，針對廣州一模的專項考試安排訓練。
第二輪複習階段：（2023年3月中旬-5月上旬）專題複習階段。以《名師指津》提供的套題和英語週報套題等為依託，根據高考題型進行各種專題複習訓練，突出閱讀和寫作的訓練，加強學生做題能力的培養。
同時參照《考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，對學生強化各種高考題型的限時訓練工作、應試技巧輔導和考前心理輔導。
第三輪複習階段：
衝刺訓練階段（2023年5月中旬-5月25日）主要精選模擬套題進行測評和講評，幫助學生找準語感，總結應考經驗，提高應試水平。
查漏補缺階段（2023年5月26日-6月4日）指導學生自主回歸和梳理，根據文
檔案、錯題檔案等進行反饋矯正，查漏補缺，自我完善，調整狀態，確保以最佳狀態進入高考。
總之,2023年高考壓力大,責任重,成功與否備受關注。我們相信,有上級教育部門及學校領導的正確指導,把握航向,有全體高三英語教師的團結一致,奮力拼搏,有全體高三學生的勤奮努力,我們這屆高三學子在英語科必將取得好成績。我們在今後的工作中,要努力做到講科學管理,講科學方法,不斷探索、總結和增添工作措施,為實現本科組的巨集偉目標而努力奮鬥！
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