本次數學期末考試重點考察了解析幾何及立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創新，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數學水平。
1、緊扣考綱，注重雙基
本次期末考試有很多題目源於課本，又高於課本，緊扣考綱，注重雙基，其中：1、2、4、10。
2、概念思辨性強，突出重點
試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，學生不易考慮全面，有效的檢測了學生的理性思維水平。
3、突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。
其中9、11、14、17、19、21體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設定考題。
12、22均考查了平面向量與解幾的綜合，考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。
5、閱卷過程中反應的問題及教學中應注意的問題。
（1）書寫混亂，答題不夠規範。比如：17、18、20答題不規範，書寫混亂，而13題沒有化簡到最簡式，在平時教學中注意答題規範的示範性。
（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，15題未考慮焦點的位置關係而出現漏解。
（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如22，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用向量的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。
（4）在整個試卷來看，答題中反映出學生的創新意識較差，幾科沒有出現很巧妙、很奇特的方法，均是按常規思路做答，要注意培養學生的創新意識。
（5）概念課注重概念的內涵挖掘，對知識進行條理化，多練習，加深理解。適當拓展知識面，注意知識多匯的關係，在平時應該注意如何提示計算的準確性，提示答題的速度。
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