（二）聽課情況、方法
聽課是學生學習的最主要途徑，小學生自製能力不強，容易受周圍環境的影響只要有一些風吹草動，就會轉移注意力，並且小學生注意力集中時間較短。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣，學生的參與度以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約佔60%。
學生的自制力以及注意力佔了20%.可以看出，課的質量對學生聽課情況有非常大的影響。因此老師要善於激發學生的學習興趣，做乙個合格的引導者、組織者，調動學生的學習積極性，引導學生積極參與進來，讓學生成為課堂的主人。
（三）課堂記錄情況
調查結果表明，成績較好的學生多採用上課記重點的方法，這類學生約佔22%，他們能有目的、有針對性地學習，學習的自覺性較高。這種學習方法不僅能提高學習效率，上課是有目的的聽課，還能節省大量時間，減少學習負擔。大部分中等生採用做重點內容記錄筆記的方法，而差等生則很少或根本不記課堂重點筆記。
基於以上學生聽課和記筆記方法上的區別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。
（四）作業情況及其方法
調查結果顯示，採用「先做後看書」的學生有半數多，而「先看書後做」的比率相對較低，還有一小部分學生抄答案，有的甚至不完成作業。結果表明，中等生和困難生基本採用後兩種方式完成作業。先看書，對上課內容進行有效複習，能比較清晰地掌握知識點後，再通過作業來檢測所學知識，強化對有關內容的記憶，學會對所學知識的運用。
這樣的話，學習會有更好的效果。部分優等生也採用先做作業後看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，學會靈活運用知識點，又能針對作業中存在的問題有目的地看書查缺補漏，達到對問題理解得更透徹，這對於這些優等生是行而有效的方法。
（五）複習情況和方法
此次調查顯示，經常複習的學生佔大多數，考前複習的比率也較高。複習應根據自己的實際情況，重點複習不懂或不會的知識，複習方法因人而異，只有選擇適合自己的複習方法，才能達到理想的效果。比如一位優等生介紹，他每次的考前複習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進行強化。
這說明好的複習沒有固定模式，關鍵是教師要善於指導學生運用科學的方法來引導學生複習。
經過這乙個星期的調查，目前中學生存在未養成良好的學習習慣的現象，大多數學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現狀，幫助學生端正學習態度和改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變「滿堂灌」為「少、精、活」，要抓住教學的關鍵，將適當啟發和適當精講相結合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規律。
學生攻克了學習過程中的薄弱環節，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。
師範生教育實習調查報告
2 中小學不願接收高校師範生來校實習 學校校領導指出 對於高校師範生實習，其本身是要受到法律保護和中小學支援的，即是說中小學有義務為高校提供教育實習的平台，而作為高校實習的大後方。但就最近幾年來接收的師範專業實習生來看，教育實習給中學帶來的負面影響已有較大突現，實習學生的教育實習已經影響到他們的正常...
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新課程下科學教師應具備的素養 當前科學課程的有效實施受到多方面的挑戰，尤其是科學教師的素養已成為制約綜合課程改革和實施的關鍵。教師素養好有遠大的意義，但現實表明目前我國許多科學教師在素養上存在一定的缺陷，這不利於學生對科學的學習及其發展。作為即將走上教師崗位的準科學教師，應該從理論和實際上提高自己的...
師範生教育實習調查報告
教育調查報告 調查單位 蒙自市第三中學 調查物件 所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學所在的實習學校師生 調查方式 問卷調查法 交流法 調查起止時間 2012年9月5日 2012年10月15日 報告內容 2012年9月我通過自主聯絡到蒙自市第三中學進行為期近兩個月的教育實習，實習內容包括兩個...