岔河鎮中心校 「十二五「（2011—2023年）
中小學教師繼續教育實施方案
根據《教育部關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師[2011]l號）、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《貴州省「十二五」中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師[2011]220號）精神，按畢節市2023年教師教育工作會議的要求，我校在認真總結（2006—2010）中小學教師繼續教育經驗的基礎上，結合當前全校中小學教師隊伍現狀和「十二五」期間中小學教師繼續教育的目標任務，特制定本實施方案。
一、指導思想
「十二五」期間，我校將以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，按照「打造骨幹、傾斜村校、推動校本、覆蓋全員、整體提公升」的工作思路，統籌教師培訓，創新培訓模式，完善培訓機制；優化培訓內容，增強培訓的針對性和實效性，全面提高我校中小學教師整體素質和專業化水平，為促進城鄉教育均衡發展，鞏固提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。
二、目標要求
圍繞「強化能力，提公升素質，聚焦課堂，提高質量」的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以「一德四新」（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，以「中小學教師國家級培訓計畫」（簡稱「國培計畫」）為引領，以「中小學教師省級培訓計畫」（簡稱「省培計畫」）為抓手，以現代遠端教育技術支撐下的校本研修為平台，結合畢節市檔案精神，通過實施「師德師風建設工程」、教師「立體培訓工程」、中小學骨幹教師「百千萬工程」、「農村教師素質提公升工程」和「教師培訓基地建設工程」這五大工程。以提高教師綜合素質為核心，以名優教師培養培訓為龍頭，以骨幹教師培養培訓為突破口，大力推動我校教師培訓，建立一支數量充足、結構合理、素質精良、師德高尚的教師隊伍，全面提公升中小學教師整體素質和教育教學能力。
三、培訓物件
培訓物件為全體在職中小學教師。
四、主要任務
(一)全員培訓
全員培訓以「一德四新」為主要內容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）展開，涉及師德教育、新課程教學改革理論與實踐研究、中小學教師教育技術能力（中級）、校本研訓、教育教學評價、中小學教師心理健康教育等專業知識的更新與拓展。要堅持統一性和靈活性相結合，並按照「因地制宜，按需施教，分割槽規劃，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效」的原則認真開展。「十二五」期間，全員培訓每人不少於360學時，原則上年均不低於72學時。
其中師德教育不少於60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含「四新」）不少於300學時。市級（含市級）以上集中培訓不少於240學時。具體要求如下：
1、師德教育
教師職業道德教育作為教師繼續教育的首要內容，根據中小學教師實際，以規範教師從教行為為切入點，以師德師風建設為核心，以增強「責任感」和「生命感」為主題，以學校、校長、教師「十個不」承諾為重點，深入學習和貫徹執行《中小學教師職業道德規範》，營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的「三維德育環境」，促進全校基礎教育健康、持續、和諧發展，確保我校規範辦學行為工作取得實效，塑造教師高尚的道德行為，引導教師履行為人師表、教書育人的神聖職責。結合地市要求，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。繼續開展「優秀班主任」、「名師」、「德育先進工作者」等評選活動。
開展好各項專項活動，通過培訓使廣大中小學教師具備良好的思想政治素質和職業素養，並轉化為熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生的具體行動。
2、新理念
新理念以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，轉變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，促進學生全面發展和健康成長。鼓勵學生個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
通過培訓使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。
3、新知識
樹立終身學習理念，搭建終身學習「立交橋」。依託網際網路、遠端教育平台、畢節地區教育資訊平台、各類科研雜誌、廣播電視等，了解各學科前沿動態，認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高教師對學生傳授知識、培養能力、發展思維的綜合素質，實現學科育人，促進教育教學內涵發展。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、改進和創新教育教學方法，實現教學方法多樣化、創新化，如採用自主、合作、**和參與等方法，為學生提供多樣化、個性化的學習機會，充分調動學生學習的自覺性、積極性和主動性，努力提高學生的實踐能力、**能力和創新能力。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、評課及課後反思等基本技能；提高教師應用教育技術的能力和水平，促進資訊科技與學科教學有效整合；不斷提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優化教學過程，提高課堂教學有效性。根據省、地、市統一部署和要求，按照普及、鞏固、提高的原則，進一步加強實施「農村中小學現代遠端教育工程」、教育技術能力培訓及遠端網路培訓，提高教師的計算機知識水平和操作技能，以及學習和應用新教育技術的能力，並與學科教學有效整合，促進教育教學質量的提高。
（二）專項培訓
1、管理者、培訓者培訓
（1）管理者培訓：管理者培訓主要包含對教育行政部門從事教師教育的領導和管理人員、培訓機構負責人、中小學校長和教導主任等的培訓。我校將按上級教育行政部門要求從實際出發，採取集中培訓、外出學習考察、到先進發達地區掛職等方式，分期分批對管理者進行培訓。
通過培訓使各級管理者了解當前基礎教育改革發展的趨勢和新時期教師教育對中小學教師隊伍建設的要求；了解中小學教師繼續教育工程的總體規劃、主要任務以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強學校管理的基本思路和方法；提高管理者對學校教師教育工作的組織管理能力、業務指導水平和服務水平。
（2）培訓者培訓：「十二五」期間，我校將加大校級培訓者隊伍建設，使培訓者隊伍整體素質得到進一步提公升，初步實現向「推進課程教學改革的研究員」轉型的目標。鼓勵培訓者結合課程教學改革實際，完成相應的教育科研成果及**發表任務，並獲地級或以上獎勵比例達到全市平均水平。
各校要根據實際組建一支數量足夠、學科齊全、相對穩定的教師繼續教育培訓者隊伍。培訓者隊伍由優秀骨幹教師及具有教師教育理論和實踐經驗的教育行政幹部組成。學校要根據全員培訓和專項培訓的需要，按要求有計畫地組織培訓者參加相關的集中培訓，或通過選派參加國家級、省級、地級、市級進行短期培訓等方式，切實提高培訓者的組織管理能力、教學業務水平、教育教學研究水乾和綜合素質，使他們能有效地組織各種校本培訓和指導一線教育教學工作的開展。
2、農村教師素質提公升培訓
加強農村教師隊伍建設是當前教師隊伍建設的重點和難點。「十二五」期間我校將按市教育局的安排部署，採取有效措施，切實加強教師培訓。大力開展骨幹培訓，使我校逐步形成一支以校長、教導主任、骨幹教師為主體的骨幹力量，形成以「種子」教師和學科帶頭人為引領的校本研修隊伍，結合畢節地區「六個三」工程，以課題實施為抓手，促進校本培訓的開展，不斷提高我校教師的整體素質。
3、教育技術能力培訓根據上級的統一部署和要求，結合我校實際安排，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓（2023年省教育廳組織的教育技術能力培訓）的基礎上，穩步推進中級培訓，提高教師現代教育技術的能力和水平。到2023年，力爭80%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓並取得培訓單位頒發的合格證。45歲以下未達到省規定的「中級水平」者，不得領取「十二五」教師繼續教育合格證。
計算機專業教師培訓：對計算機專業教師進行全員培訓，培訓內容和目標按教育部《方案》執行。通過培訓，使其能夠勝任中小學計算機教育課程的教學工作；能幫助其他教師更新計算機輔助教學的知識；能夠開發計算機輔助教學軟體；能協調校內外計算機教學資訊系統；能排除常見故障；能運用至少一種程式語言。
4、骨幹教師培訓
（1）加強全校骨幹教師隊伍建設與培訓：「十二五」期間，我校將按省、地、市要求，進一步加強骨幹教師隊伍建設，從種子教師、學科帶頭人等教師中遴選優秀教師參加「百千萬」骨幹教師培訓工程。根據學校實際大力推進骨幹教師隊伍建設，積極配合各級教師培訓中心，遴選組織教師參加各級各類培訓，至驗收時骨幹教師比例要達到全市標準，省、地、市級骨幹教師比例達到或超過省3.
5%的指標，其中地級骨幹教師隊伍比例要達到地區標準，我校在選拔培訓骨幹教師時，將統籌規劃、合理安排，使骨幹教師覆蓋所有的學校和課程計畫規定的全部學科，從而逐步構建一支由省級、地級、市級、校級骨幹教師組成的梯級隊伍。建立名師、骨幹教師資訊庫和電子檔案袋。制定名師、骨幹教師培養計畫，明確培養目標、應該承擔的職責和任務，鼓勵骨幹教師自主設計發展規劃，創造條件促進骨幹教師自身的提公升和發展，如參加高層次的培訓進修、學歷提公升、學術交流等，完善骨幹教師評價考核制度。
（2）學科及其他骨幹教師培訓：我校將根據《貴州省中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020）》要求，結合「十二五」中小學教師繼續教育工程目標及我鎮實際，抓好基礎教育課程改革和教師隊伍建設，以教育技術能力中級培訓、國培計畫遠端培訓、農村通用技術培訓等專案為基礎，認真組織新課程各學科骨幹教師培訓，加強英語、資訊科技、音、體、美等緊缺學科骨幹教師培訓和開展心理健康教育、理化生實驗教師，實用技術教師，圖書管理員等薄弱環節骨幹培訓。
5、新教師培訓
（1）新教師上崗培訓
根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師[2011]1號）及《畢節地區教育辦公室關於開展新教師上崗培訓的通知》畢地教辦師（2011）35號檔案精神，要求對所有新任教師進行崗位適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作新教師必須參加崗前適應性培訓，培訓學時不少於120學時，其中教育局組織的規範性培訓60學時，學校組織的校本培訓60學時，此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。培訓內容為，基礎教育改革與教師專業發展、教師職業生涯設計、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》解讀、教育科研、教師專業素養、師生關係的最佳境界、教育法律法規、上課、備課、撰寫教案等教學常規、中小學生常見心理問題及對策、如何當好班主任等等。我校中小學新教師培訓將根據地區安排認真組織實施。
十二五繼續教育方案
大河鄉中心校 關於 十二五 2011 2015 年 中小學教師繼續教育工程的實施方案 根據 教育部關於大力加強中小學教師培訓工作的意見 教師 2011 1號 貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020 和全省教育工作會議的精神，及畢節地區2011年全區教師教育工作會議的要求及畢市教字 2...
「十二五」繼續教育工程匯報材料
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十二五繼續教育計畫
松林坡鄉中心小學 十二五 2011 2015年 教師繼續教育2011 2012年度工作計畫 一 指導思想是 以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體素質為目標，堅持 面向全員 突出骨幹 傾斜一線 注重實效 的原則，以 一德四新 即師德教育，新理念 新知識 新方法 新技能 為主要內容...