一、 教材分析
《資訊的發布與交流》是資訊科技必修模組第六章第2第3節課的內容。
課時安排：1課時
二、 說教學目標
知識與技能：①讓學生了解資訊發布的各種途徑；②讓學生能夠完成將作品通過網路進行發布的操作；③讓學生了解資訊交流的各種途徑，並且能夠利用網路進行資訊交流；
過程與方法：通過指導學生發布自己小組製作的**，讓學生掌握資訊發布和交流的過程與步驟；
情感態度與價值觀：①使學生學會運用資訊科技促進交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；②合乎規範地使用網路等媒介發布資訊，表達思想； ③增強自覺遵守與資訊活動相關的法律法規的意識，負責任地參與資訊實踐；④培養學生關注社會，關注人類的情感；
三、 教學重點·難點
根據新課程內容標準的要求，這節課的側重點是要求學生將自己的作品通過網路進行發布，能夠利用資訊科技手段與他人進行交流。
四、 教學方法
在本課的教學中，既應注重實際操作技能的掌握，也應關注學生從這節課中獲得的情感教育。因此本節課採用「示範+啟發+實操」的教學方法，具體來說，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影裝置示範演示給學生看；啟發式教學法：
通過創設一些問題情景引導學生分析從而受到啟迪；指導**法：通過指導學生發布**，體驗資訊的發布與交流；還有講授法等教學方法，這樣既可以充分調動學生學習的積極性和主動性，又培養了學生的綜合分析、理解與運用的能力。學生通過發言、討論、回答問題、參與活動來完成他們的學習任務。
五、 教學過程
本節課的教學線索，總共有6個教學環節，分別為：課題的引入——>資訊的發布——>資訊的交流——>資訊發布的道德規範——>學生自我評價——>總結。通過這些環節來落實之前所講的教學目標。
下面詳細介紹這6個教學環節。
1、課題的引入
在上節課**製作課後，我從學生的製作的**當中選出其中乙個，上課前演示給大家看，通過**別的小組的**，同學們躍躍欲試，都很想把自己小組的作品展示給大家，這樣順理成章的進入本節課的第二個環節，學習如何發布資訊。
2、資訊的發布
為了配合後面資訊交流的學習，本節課我們採用的主要的發布方式為在網路上的芳鄰中發布。首先，我給學生做一下演示，然後就布置第乙個課堂活動，要求學生將自己小組製作的**發布到網路上的芳鄰上，同時在教學管理**上相互進行點評。學生在進行點評的時候有時會胡亂發表一通，這時要教導學生點評其實也是在發布資訊，也要負責任，不要說一些毫無意義，詆毀別人的話。
我們說發布是手段，交流是目的。點評也是交流的一種方式，也由此引導學生進入第3個教學環節資訊的交流。
3、資訊的交流
資訊交流的方式是同學們最熟悉和感興趣的，在這個知識點的學習上，我只是簡單的幫學生梳理一下資訊交流的方式都有哪些。提醒學生在與別人交流的時候應該注意保護個人隱私。
布置本節課的第二個活動：要求學生將製作的**進行宣傳，和同學之間進行交流。在活動的過程中教師要密切關注學生發布的相關資訊，及時地進行引導。
同時學生在這個活動中會體會到利用網路進行交流非常的方便，但也正是在這個時候，我們要向學生強調，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現在的中學生非常熱衷於象**這樣的網路聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產生嚴重的問題，為了教育學生要有節制地上網，不能沉迷於網聊，要求學生看下面一則關於一名中學生沉迷網聊的新聞報道。
通過創設這樣的情景，提問學生，從這個新聞裡邊，你得到了什麼啟示？
教導學生如果整天沉浸在虛擬的網路世界，嚴重的話極有可能象上面這個案例中一樣，患上「自閉症」，甚至產生一些病態心理。因此雖然現在我們處在乙個資訊社會，應該具備利用網路進行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個時候告訴學生，不管是利用網路進行資訊交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達自己的想法，可以說現在是乙個暢所欲言的社會，雖然現在言論自由，但是在發布資訊的時候，能不能隨心所欲，想幹啥就幹啥？
要遵守哪些道德規範？也由此引出本節課的第4個教學環節，
4、資訊發布的道德規範
讓學生帶著這個問題看下面一則關於在網路上散發謠言的新聞報道：
學生基本上都能說出這則謠言造成的社會後果，會引起社會動盪，人心浮動，引發搶購達菲的熱潮。告訴學生如果散布的謠言情節嚴重的話，還要追究民事責任。象最近我們汕頭就發生了這麼一件事情。
看下面一則摘自汕頭***的新聞：
這則新聞裡邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關治安拘留10天。這個新聞事件是發生在汕頭本地，應該對學生的內心有較強的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學生治安管理處罰條例也有相關的處罰規定。
還有很多的留言板論壇上都有寫資訊發布守則重點強調第5點，不能侵犯別人的智財權，因為有些學生有抄作業等壞習慣，嚴格來說也算侵權。通過這兩則新聞報道和這些引導，能夠讓學生增強自覺遵守與資訊活動相關的法律法規的意識，負責任地參與資訊實踐。
同時教導學生如果以後碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別資訊的真偽性，分辨是非，讓網路成為大家學習和交流的好地方。
5、學生自評
學完這節課之後，要求學生開啟教學管理平台中的自我評價，進行乙個簡單的網路自評。在這裡需要強調的一點是這個網路自我評價只佔了整個學生評價當中的一小部分，因為就這節課而言，學生是通過發言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現在這最後的評價表。這個網路自評只作為參考的一部分。
6、總結
告訴學生人類社會不斷向資訊化發展，我們必須學會更多的資訊發布和交流的方法，才能跟上時代的腳步，同時要遵守資訊發布的道德規範。還有其實禽流感並不可怕，保持資訊的透明度，加強交流，就能在這場沒有硝煙的戰爭中取得勝利。
六、 教學反思。
在本節課中，學生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學習精神投入到教學當中來，發言踴躍，師生雙邊互動活動良好。通過一些新聞報道，創設一些問題的情景，以啟發式的教學方法讓學生參與到課堂中來，調動學生的注意力，引導學生積極思考，自己概括出結論，從而達到掌握知識，提高能力的目的，並且互相交流、感知和體會。缺點是對新聞報道的分析**和對學生真正內心深處的觸動，還是有點蜻蜓點水的味道，沒有真正的深入下去。
這也是今後要改進的方向。
資訊的發布與交流說課稿正
三 說目標 根據高中資訊科技課程的指導思想和新課程標準，以及本節課的內容特點和學生的實際情況，我制定以下三維教學目標 知識與技能 讓學生了解資訊發布的各種途徑 讓學生能夠完成將作品通過網路進行發布的操作 讓學生了解資訊交流的各種途徑，並且能夠利用網路進行資訊交流 過程與方法 通過指導學生參完成課堂，...
《資訊發布與交流》教學設計
一 背景資訊 1 年級 新課標高一年級資訊科技基礎第三章第三節 2 所用教材版本 普通高中課程標準實驗教科書資訊科技 必修 3 出版 上海科技教育出版社 4 學時數 2課時 二 教學設計 一 教學目標 1 知識目標 1 了解資訊發布的型別 2 掌握網路資訊發布的基本方法和過程 3 了解資訊交流的意義...
資訊的整合與交流教案
資訊的整合與交流 開發製作階段 襄陽市致遠中學陶偉 一 教材分析 本課是 資訊科技基礎 教育科學出版社2004版 第六章 資訊整合與資訊交流 中第一節 資訊整合 的內容。本課是該單元的第2 3課時。說明 根據課時安排，資訊整合這一單元為三個課時，其中6.1.3為1課時，6.1.4為2課時，因為比賽需...