顧祖華獎勵是廣大群眾所熟悉、各級領導者廣為運用的一種激勵手段。然而，實際工作中的許多獎勵，並沒有達到預期的目的。這裡既有獎勵本身的侷限，也與一些領導者不善於做好「獎勵後」工作有很大關係。
獎勵工作並不僅僅是獎勵本身，它是乙個動態的過程。它需要領導者發現，培養各種積極因素，對獎勵專案、範圍、等級作出規定，即做好獎勵前的工作。獎勵是對某種積極因素、先進事蹟的肯定和褒揚。
而這種積極因素、先進行為能否被廣大群眾所接受並效仿，還必須依靠領導者的「獎勵後」工作去實現。然而，有些領導既不善於發現、培養典型，更不善於做好「獎勵後」工作，他們把獎勵工作看作是發發獎金，頒頒證書、掛掛獎旗而已。一些同志之所以不願當典型，許多典型之所以自生自滅，就不難從這裡找到原因。
不重祝「獎勵後」工作的乙個重要原因，就是對獎勵的內涵缺乏充分的認識。獎勵，是領導者進行思想政治工作的乙個有效方法。領導者進行思想整治工作的目的，就是激發廣大群眾以最大的熱情投入到四化建設中去。
「獎勵後」工作正是實現這個目的的有效時機。通過對先進人物思想行為的宣揚，通過把先進工作者在生產中摸索，創造的先進技術推廣到各個生產環節中去，使廣大群眾竟相效仿，從而推動生產的發展。那些不重視「獎勵後」工作的領導者，往往把獎勵看成是乙個單純的管理環節，只重視物質利益的刺激作用，輕視精神激勵的鼓舞作用，也就更看不到「獎勵後」工作對獎勵的深化作用了。
因此，要做好「獎勵後」工作，就必須充分認識「獎勵後」工作的重要作用。
首先，必須明確「獎勵後」工作是對獎勵恰當與否的檢驗。正確恰當地實施獎勵是確保獎勵效果的前提。由於認識上的侷限，我們對某乙個人的表現，對某一種行為的認識，可能產生一定的偏差，因而也就會帶來獎勵上的失誤。
做好獎勵後工作，便於及時發現這些失誤，總結獎勵工作中的經驗教訓，不斷改進獎勵工作。
其次，必須明確「獎勵後」工作也是對積極因素再培養的過程。如果說實施獎勵是對積極因素的概括和肯定，那麼「獎勵後」工作則是把這些積極因素深化到各個管理環節中去，使之結出豐碩的果實。高明的領導者都明白，乙個不為群眾所接受，或者使群眾感到高不可攀的先進典型，其激勵作用幾近於零。
做好「獎勵後」工作，就是要讓群眾明白這些積極、先進的行為為什麼會受到獎勵，為什麼得到的是這個級別、這個種類的獎勵，明白獎勵後怎麼辦，明白那些先進人物是怎樣在平凡的崗位上取得不平凡的成績的，使先進人物貼近群眾，不孤立於群眾之外。這樣才能使各種積極因素根植於群眾的沃土之中，開出鮮豔的花朵。
最後，還必須明確「獎勵後」工作也是乙個對群眾教育疏導的程序。實施獎勵，只是給群眾樹立了乙個學習的榜樣，確立了正確的價值導向。但是，人們思想的層次性、素質的差異性決定了群眾對先進人物身上所表現出的優良品德的接受是有選擇的，是不可能都自發地接受的。
做好「獎勵後」工作，就是通過倡導先進人物的良好品德，宣揚各種積極因素，向群眾灌輸正確的價值觀念，使群眾自覺公正地評價先進人物，知道向先進人物學什麼，怎麼學，進而自覺地效仿先進人物的思想和行為。這樣才能發揮獎勵的示範作用，導向作用。
善於工作就要善於溝通
很多人覺得溝通是一件非常簡單的事情，我們每天都在說話，聽別人說話，寫email，打 寫帖子回帖子，不都是在和人溝通？是的，但說話是一回事，別人聽懂是另一回事，別人聽懂而且樂意照辦就又是一回事。實際上溝通是件非常困難的事情，腦子裡想的事情如果是100，往往嘴巴裡講出來的是80，別人聽到60，理解40。...
專注工作,善於工作
作者 寇北辰 中小企業管理與科技 中旬刊 2013年第10期 如果你還在疑問 為什麼這件事情沒做好 如果你還在自責 不好意思我怎麼又忘了 如果你還在納悶 為什麼這件事情沒成功 如果你還在鬱悶 為什麼這次合作沒談成 如果你還在鬱悶 這件事情我怎麼沒想到 如果你還在研究 這次的目標為什麼沒達成 那麼請檢...
學校落實優生獎勵方案 修訂後
為了充分調動廣大初中教師教育教學工作的積極性，建立學校工作的激勵機制，鼓勵先進，激勵後進，努力提高我校初中教育教學質量，根據上級有關檔案精神，結合我校的教學實際，現擬定 落實優生獎勵方案 一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展，採取一切有效措施，狠抓落實，大面積提高教育教學質量，努力為...