前乙個階段，我班開展了《軲轆軲轆》的主題活動，在整個主題結束之後，我感覺還是收到了比較好的效果。
首先，開展乙個主題活動，應該從孩子感興趣的的東西著手。
在整個主題的活動中，我發現孩子們軲轆軲轆的車子是最感興趣的，於是，我們開展一一系列有關車子「軲轆軲轆」活動。請家長和孩子們一起收集汽車的玩具和**，發揮親子之間的互動性。沒過多久，我們就收集了很多很多的車子，有大卡車、有公共汽車、有賽車、有小轎車等等。
首先，我就是讓孩子們玩車。雖然有的車很小、有的車有點壞了，可是孩子們還是玩得非常起勁。有的觀察車子的形狀；有的拿起車子，用手轉動著車輪，有的趴在桌子上觀察車子開動的情景；有的在比誰的車子開得快；看著孩子們這麼高興的樣子，我覺得自己成功了，孩子們的感興趣了，參與性提高了，這就是我設計活動的成功之處。
這樣一來，也很自然地把孩子們引入了「軲轆軲轆」的這個主題中。
其次，對與小班幼兒來說活動形式凸顯遊戲性。
根據小班幼兒的年齡特點，將活動以遊戲的形式呈現給幼兒。在《開汽車》這個活動中，我讓孩子們當一當小司機去開起車，然後讓小司機給自己的汽車輪胎蘸上顏料，去紙做的馬路上開一開，給馬路畫上漂亮的畫紋。這樣，孩子們在遊戲化的情景活動中會更樂於參加，真正做到「在玩中學，在樂中思考」。
最後，主題活動與區域活動要緊密相連。
除了集體活動以外，我們每個星期都會給幼兒安排一定量的區域活動。在這個主題中，我們根據孩子的興趣及需求，開設了不同區域，讓孩子把集體教學活動中學到的內容在玩區域活動中得到消化。
整個主題的開展，教師成了支持者，引導者，觀察者。然而小班孩子的遊戲自由特徵更使遊戲有很大的不確定性，所以老師在日常生活中要及時的去發現、去捕捉他們的興趣點，因為在這些興趣點中往往會隱藏著很大的教育價值。根據孩子年齡特點和實際情況，教師可以以玩伴的身份給孩子以支援，及時發現和捕捉教育挈機，讓孩子真正成為活動的主體。
讓孩子們成為真正的活動主體。
主題名稱 軲轆軲轆
實施時間 2010年12月13日 2010年12月24日 主題說明 汽車 電單車 自行車 三輪車都有輪子。軲轆軲轆的輪子滾動著 轉動著，載著我們走向大千世界。還有滾個不停 轉個不停的彈珠和陀螺 這些運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，引導幼兒獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的乾行經驗...
主題活動 「冬天」的主題反思
利津縣第二實驗幼兒園郭友青 主題的產生 時間是乙個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們並沒放過這其中的變化。路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀 劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說 不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，...
主題班會活動反思
常言道 根莖不牢，地動山搖 文明的根基就是好習慣，每個人都不可缺少。近代教育家葉聖陶說 教育就是培養好習慣 教育家的話給我們以深刻的啟迪。本學期我們班緊緊圍繞這個教育主題開展了一系列活動,其中開辦了 為什麼要養成好的行為習慣 主題班會，通過本次主題班會，使學生認識到習慣是什麼？為什麼我們要有好的學習...