梁原中學常規教學管理辦法
為了保證正常的教學秩序，深化課堂教學改革，逐步實現教學管理工作的制度化、規範化，促進教學質量，使學生得到全面發展，特制定以下常規要求：
一、指導思想：規範課堂教學，提公升課堂效果，完善課堂管理，促進教學質量提高
二、常規教學的管理機構：
各備課組：合作設計課堂教學，共同設計課堂作業。
各教研組：包組領導對本教研組任課教師的教學計畫的制定與落實情況、教案備寫情況進行審批、登記
各年級組：年級組長對本年級組的常規教學進行檢查、督促。
教導處：制定、修改和完善具體的常規管理細則，對任課教師的常規教學進行檢查、督促、指導。
三、常規教學的基本要求：
（一）計畫要求
1教學計畫包括備課組工作計畫和個人教學工作計畫。
2備課組計畫根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況將教學工作精細化。
3教學計畫每學期制定一次，每學期開學第二週由年級組收集後交教導處，教導處根據各學科教學計畫確定本年級月考、期中、期末考試的範圍。
（二）備課要求
1教學人員所任各類學科教學必須全部設定教案。
2各類學科均要有詳實科學的教學計畫和進度安排，計畫包括教材分析、學情分析、教學措施、奮鬥目標。
3各科教案均按課時備寫。每週超前備好本學科周課時一半以上課時的教案。不能出現漏備、合備課時。
4教案備寫要求規範書寫，環節齊全，內容具體，適用性強，切合學情，重點明確，難點突出，教學設計要圍繞三維目標，注重雙基，體現能力訓練，教法設計合理具體，學法指導科學到位，教材處理方法得當，提倡寫板書設計、教學反思。
5複習課、配套練習、試卷講解的備寫必須設計目標、重點、難點、試題分析等，初三複習階段要備寫詳實具體的周複習計畫及周授課進度，並精選適用的複習資料。
6各科新授教案、複習教案及初三周複習計畫、周授課進度、選用資料，每週星期日例會交包組領導審查並登記，教案要按時批閱、登記。
7語文教案與作文教案合備（作文教案每學期備寫16課時）、理化生理論課教案與實驗課教案合備，但要求備寫詳實明確。作文、理化生實驗及音體美教學必須有計畫、有進度安排表。
8集體備課各組每學期不少於4次（即：將本期教材至少分為四個時段集體討論），每次活動要作好記錄（時間、地點、中心發言人、內容等）。
9教師要積極參加集體備課活動，而且要積極發言，展開討論，以求難點、重點及教法、學法的突破，在協調好教學進度、目標、重點、難點、單元測驗，作業布置的基礎上，鼓勵教師結合本班實際進行針對性較強的個性化教學。
10每次集體備課均要安排青年教師發言，通過集體備課的方式培養青年教師。
11集體備課的記錄要在活動的當天交年級組長處查閱。
12微機室、多**室、圖書室、實驗室管理人員收集好各類資料。
13備課可以參考教學參考資料，但反對死搬硬套、照章抄襲，不允許無教案上課，寫教案要有授課班級、授課時間、課題、課時計畫，教學目的、重難點、關鍵、板書設計、教學反思。
14深入了解學生，掌握學生實際、因材施教。
（三）上課要求
1做好課前準備工作，任課教師要在課前3分鐘到授課班級進行課前組織，上下課鈴響後按時上課、按時下課。
2教師上課時不得接打**，中途不得離開教室，不坐著上課，不得在教室抽菸，不做和不說與上課無關的事情和話題。
3要嚴格按教學計畫、課表和教案上課。
4教師之間不得隨意調課、換課、替課、讓課，不能合堂上「大課」，若出現調課、換課後無人上課，追究課表上該節課老師的責任。
5正確處理現代教學手段和傳統教學手段的關係，注意多種方法有機結合，使全班同學動腦、動手獲取知識，增長能力、努力提高課堂效果。
6妥善處理課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不得體罰和變向體罰學生、把學生趕出教室。
7中青年教師要用普通話教學，提倡老年教師用普通話教學。
8教師上課必須衣著整潔，儀表端莊，不穿奇裝異服，拖鞋和背心、短褲進教室。
9體育課必須按大綱和課程標準上課，下雨天，體育教師必需在教室組織學習體育基本知識。
10具備開出條件的理、化、生實驗要與教材進度一致，不能延期、累計突擊或漏做實驗。理化生實驗開出率、實驗操作合格率均不低於教材所設定實驗的95％。
（四）輔導要求（本項工作不計入個人工作總量）
1早晚自習、晨晚讀作為教師對學生的輔導時間、不得遲到、早退，帶多班的教師應進行巡查、維持秩序。
2輔導課要安排適當量的輔導內容，重視個別輔導。
教師對優秀學生的培養要做到有目標、有計畫，對困難學生的幫助要做到多啟發、多鼓勵、多誘導，要有針對性。
3任課教師有課外輔導和學科競賽指導的義務。
（五）作業要求
1各類學科必須設定作業。
2開學初，作業本要求任課教師統一書寫學生封皮。
3作業留量適中，要具有典型性和啟發性、針對性，題型新穎，並且難易適當，數量適宜，注重各學科的平衡。堅決反對布置作業盲目性和不負責任的做法。
4作業要做到及時布置、及時批改、及**價、及時反饋。不積壓、不拖欠、不突擊，批改方式以教師批改為主，提倡面批作業，輔之以學生互改、自改。對於互改、自改的作業要及時檢查指導、絕不能放任自流。
配套練習要堅持每週查閱一次，提倡學生互改、自改或教師對部分章節詳改。
5作業批改要做到批改細緻認真，評價準確（分a、b、c、d等），符號規範，對特殊學生要有激勵性評語。
6教者對學生作業要嚴格要求，包括按時完成和上交作業、書寫認真、格式規範、及時更正錯題等。
7理化生實驗要設定實驗報告冊，教師在批改實驗報告時除了檢查實驗目的、實驗原理、實驗步驟的書寫內容是否正確外，應以實驗結果及結果分析作為批改的重點，要有指導性評語。
8資訊科技課按教材安排的進度上好理論課、上機操作課，及時布置、批閱足量的理論作業。
9各學科根據本學科的特點，由各備課組具體確定作業布置量。
10教師要培養學生建立錯題記錄和典型題目檔案的習慣。
（六）考試要求
1每位教師均有命題的義務。
2每位教師均有監考的義務。教師按監考表監考，如需調換需經教導處同意。若需請假要提前二天與教導處聯絡，否則，自行調換或情人替代監考工作，並且要將調換或替代情況提前回報教導處。
3每位教師均有閱卷的義務。學校組織的考試經流水作業形式按評分標準認真評卷。任課教師在試卷評閱完後要作質量分析：
從捲麵成績、試題的正誤、難易等方面分析教學得與失，查出教學中的成敗，切實研究改進教學方法和輔導措施。
（七）教研教改及其它
1 三十歲以下教職工要積極參與學校組織的「青年教師賽教」初賽、複賽活動。
2班子成員每期聽課不得少於25節，教研組長每期聽課不得少於20節，教學人員每期聽課不得少於15節。學校結合聽課簽到表和聽課筆記的對照進行此項工作的落實考核。
3按時參加學校或教研組組織的各項教研活動，積極主動參與學校安排的教研課題研究工作，認真完成學校、教研組組織的各類學科競賽或活動中分配的任務。
4所有教學人員每期撰寫至少一篇以上質量較高的經驗材料或**
5積極參加各種培訓，大力開展基本功訓練活動，不斷學習現代教育理論知識，提高業務水平。
（八）教研組長（本項工作按每週超0.5課時記入工作總量）
教研組長的考核由以下幾部分組成。（教研組長的所有材料均上交主管教學的張校長處，行政會統一審查、評價後歸檔）
1及時上交質量較高的材料。
2積極、及時、有效地組織教研組活動。
3指導、督促其他教學人員的教學工作。
教研組長考核位居全校被考核人員前列，學校作為名師宣傳，並加大工作量的平均補貼。若教學業績、工作過程與教研組長比較為此靠後者，撤銷教研組長工作。
四、常規教學的考核時段及方法
常規教學的考核以學期為單位進行，各項考核得分之和直接進入本人的年終考核工作過程項。
常規教學的考核實行等級制：考核的基本方法查資料、聽課、學生座談、問卷調查等。
五、常規教學考核的內容及賦分
（一）教學計畫
1教學計畫不祥盡、操作性差，扣0.2分。
2未按時完成教學計畫扣0.2分。
3無教學計畫扣0.5分。
(二)備課
1教案：檢查為a等得0.2分，b等得0.1分，c等扣0.1分，d等扣0.2分（代多頭課的，求代數和的平均值），無教案、使用舊教案或者列印教案扣0.5分。
2集體備課：無故不參加集體備課一次扣0.2分，集體備課記錄不全、不認真、酌情扣備課組每個成員0.1—0.3分。
（三）上課
1學校或年級組抽查老師上課不帶教案，每次扣0.2分。
2上課時接打手機、在教室抽菸、中途離開教室，每次扣0.2分。
3學生座談、問卷調查綜合評定：優秀得0.5分、良好得0.3分，一般得0.1分，較差扣0.2分。若乙個教師帶多班，求平均值，保留兩位小數。
（四）輔導
1輔導時無計畫、無目的、無內容，每次扣0.2分。
2輔導時每遲到早退每次扣0.2分。
3輔導時沒有到位每次扣0.5分,
（五）作業
1批改質量：以常規檢查為依據， a等得0.2分，b等得0.1分，c等扣0.1分，d等扣0.2分（代多頭課的，求代數和的平均值），無教案扣0.5分。
2批改次數：作業布置次數由學校統一安排，教師批改作業少於規定最低次數的90%、80%、70%、60%分別扣0.1分、0.2分、0.3分、0.4分，以此類推。
（六）考試（依據《梁原中學考試管理細則》執行）
（七）教研教改
1主動報名參加賽教人員加0.1分。
2賽教優勝者加0.2分。
3主動承擔公開課、觀摩課者加0.2分。
4業務**在縣級、市級、省級正式刊物上發表，分別加0.2分、0.3分、0.4分。
5未撰寫經驗材料或業務**的扣0.1分。
6聽評課每缺一次扣0.1分。
（八）教研組長
1不按時上交材料扣0.2分，不交材料扣0.5分。
2不按時組織教研組活動扣0.2分，不組織教研組活動扣0.5分。
六、常規教學考核結果的使用：對各位教師常規教學的考核結果將作為年終考核，評優選模、績效工資評定及晉公升職稱的重要依據之一。
附：各級各科作業批改次數量化表
梁原中學
2009-09-1
潞城市常規教學管理細則
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