****學區教學常規管理細則
（試行）
為認真貫徹落實《**市教育和科學技術局關於印發〈關於進一步加強普通中小學校、幼兒園常規管理工作的實施意見〉的通知》（*教發〔2011〕169號）精神，進一步促進我學區常規管理工作的規範化、制度化、科學化，確保學區各學校（園）教學工作有序、高效運轉，不斷提高教育教學質量，結合我學區實際，特制定本細則。
一、教學管理常規
1、教學指導思想科學，教學管理機構健全。各學校要建立「以激勵為本」的民主、科學的管理機制，樹立教學管理的新理念，實現「兩個轉變」，即：從「管理」到「服務」的轉變，從「勤奮優先」到「效率為上」的轉變。
教學管理機構要健全，設定合理，職能明確，運轉高效。
2、制定系統、完整的工作計畫。學校、教研組、班主任、學科教師要根據實際情況以及上級有關檔案精神，分別制定具體的工作計畫。學校制定本校學年度工作計畫，包括學校教學工作計畫，校本教研和科研計畫（含教育科研規劃），畢業班工作計畫；教研組制定教研工作計畫；班主任制定班主任工作計畫；教師根據課程標準、教材、學生實際情況制定學科教學計畫。
除教師制定的學科教學計畫在開學後一周內完成外，其它各種計畫均在每學期開學前一周內完成。
3、嚴格執行國家課程計畫。要嚴格執行《四川省義務教育課程計畫》。嚴格按照課程計畫編排課程表，開齊課程，上足課時。
各學校不得隨意增減、變更課程、課時，不得任意增減教學內容。積極開發和利用校內外課程資源，以及資訊化資源，形成具有學校特色的校本課程。積極按*教發[2011]149號檔案精神開展課外活動。
4、制定和完善各項規章制度。根據國家對教育改革和發展的要求，依據*教發[2011]169號檔案精神，立足本校實際，制定和完善以人為本的促進學校和師生發展的各項規章制度。包括教師終身學習制度，計畫總結制度，教研工作制度，跟班蹲科制度，教學工作檢查指導制度，教師「六認真」工作基本要求，「六認真」工作檢查考核制度，教學質量獎懲制度，教師政治、業務學習制度，校本教研制度，教學反思制度，學校領導任課、聽課、評課制度，考試與教學質量分析制度，教育科研管理制度等。
5、落實學校領導上課、聽評課、指導校本教研制度。義務教育階段學校校長、幼兒園團長每週任課至少4課時，副職每週任課至少8課時（退居二線領導參照以上規定執行）。校（園）長每週聽、評課不少於2節，副校長每週聽評課不少於1節。
每學期校長檢查、指導校本教研活動不少於1次，業務校長和教導主任（教科室主任）檢查、指導校本教研活動不少於2次。
6、落實集體備課管理制度。有條件的學校，要認真組織和落實集體備課，做到時間「制度化」，研究「程式化」，任務「責任化」。集體備課要與個人備課相結合。
要加強集體備課的領導與管理，實現教案資源共享，形成學科教學團隊。
7、落實課堂教學評價制度。各學校根據實際，力爭每學年組織一次教師的課堂教學水平評價，記入教師教學業務檔案,學年末對教師教育教學有總體評價。
8、落實教學常規檢查制度。建立「教務（教科室）處——教研組——學科教師」**一線的教學常規檢查系統，對教學常規實行自查、互查、教研組長查、教務處（教科室）查和學校不定期抽查等五道檢查關口。學校每學期全員、全面（詳細）檢查2次以上，做好檢查記錄，完善相關資料。
每次檢查的情況要及時反饋，要重視檢查的質量，抓嚴抓實過程中的每個細節。
9、建立學校教學管理檔案。教學業務檔案要完備，包括各種計畫及活動記錄、總結；管理要科學，能充分發揮其作用。
二、教師教學常規
1、教學計畫。每學期開學後一周內，教師根據學校教學工作計畫等制定學科教學計畫、學困生轉化、特長生和優等生培養計畫。學科教學計畫內容一般應包括：
對學生、教科書情況的分析；學期的教學目標；根據學校建議的教學進度，安排個人教學計畫；改進教學的措施以及教學中應注意的問題等。
2、備課。教師要嚴格按照課程標準的要求備好每一節課，杜絕不備課就上課的現象。
任課教師都要備課。青年教師寫詳案，中、老年教師可詳案與略案結合。教案備課（備教學程式和學生活動設計等）和教科書備課（備教學知識等）相結合。
各種課型都要備課。除講評課為即時備課外，新授課、練習課、複習課、實驗課都要根據其內容和特點做到至少提前一周備課，並做到上課前再根據教學實際對教案細節進行相應補充和調整。
各個環節都要備課。單元備課包括單元教學目標，單元知識結構，重點、難點，課時劃分等。課時備課，包括教學內容（課題）、教學目標（從學生角度設計）、教學重難點、課時安排、教學過程（含教學程式、學生活動設計、學法指導等）、板書設計、作業設計、教學反思等。
在備課的基礎上編寫出教案。
教師在備課中做到「五個突出」：（1）突出學生的主體地位（保證時間）；（2）突出學習活動的設計（要具體）；（3）突出學習過程的預設；（4）突出課堂練習（檢測）的設計；(5)突出教學行為的反思。
積極參與集體備課，按照「個人——集體——個人」的程式，做到集體備課與個人備課相結合，把同伴的智慧型內化，形成富有個性化的教案。
3、上課。課堂教學是學校教育的主渠道，是整個教學過程的中心環節，教師必須認真上好每一節課，使有效教學貫穿於整個教學環節。
提前候課。教師應提前2分鐘到上課班級教室候課。
教學目標明確。課堂上，教師要做到心中有目標，時時依目標。教學過程中應緊緊圍繞既定的目標組織教學，教學重點的訓練應落實，難點的處理要得當。
教學過程和諧。符合學生的認知規律，合理安排導、學、練，教學思路清晰，教學重點突出，有效突破難點，實現「三維」目標的有機整合與統一，突顯課堂的有效性。課堂無效環節少，疏密適度，過渡自然。
教學方法得當。教學方法、教學手段符合學習內容的要求和學生年齡特點，充分發揮學生的主動性，啟發誘導學生有效學習。落實「以學定教、順學而導、當堂訓練（檢測）」的課堂教學模式。
目標達成度高，教學效果好。課時教學目標當堂完成，不同程度的學生能得到最大程度的發展。
教學功底紮實。用普通話教學，語言準確、簡練，富有啟發性和趣味性；板書規範、條理；演示正確、清楚；機智處理課堂偶發事件。關愛學生，教態親切、自然，恰當運用體態語言，增強課堂教學的有效性。
評價學生多元化。善於發現、捕捉學生的閃光點，多把尺子衡量學生，樂於用激勵性語言評價學生，激發學生的學習興趣，樹立其自信心。
4、作業布置與批改。作業是完成教學目標的重要環節，是學生超越自我、表現自我的舞台。
設定合理。精選作業，內容典型，設計科學，數量適中，難易適度。關注學生的差異，體現層次性、趣味性與針對性；杜絕濫用練習冊和複習資料，減輕學生過重的課業負擔。
形式多樣。根據不同的目標要求和教學任務，設計書面作業、口頭作業和實踐作業。課內作業當堂完成，課外作業以**性和實踐性作業為主。
批改及時、規範、細緻。嚴格做到「不布置批改不了的作業」。批語具有針對性、啟發性和激勵性，及時分析錯因並訂正錯誤集中的作業，對學生改後的作業及時復批，做好批改記錄。
作業批改不超過2天，試卷和實驗報告批改不超過3天，作文批改原則上不超過5天。
作業布置與批改應做到「有髮必收，有收必改，有改必評，有錯必糾」。
5、輔導。輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性差異發展的需要。
面向全體。課內外輔導除著重解決共性問題外，重在抓好「兩頭」，促進學困生「過關」，鼓勵優等生「冒尖」，真正落實「從最後一名抓起，不放棄乙個學生」的教學理念。
注重學習方法培養。通過課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養成良好的學習習慣，解決疑難問題。
講求實效。輔導應針對課堂教學和作業中出現的問題及充分的學情分析基礎上，有目的、有計畫地進行；做到有的放矢，增強輔導的科學性和實效性。
6、測試、質量分析與評價。認真做好隨堂檢測和單元檢測。隨堂檢測貫穿於課堂教學之中，單元檢測在每個單元教學結束之後。嚴肅考風考紀，嚴格執行考場規則，認真閱卷，確保成績的真實性。
做好質量分析。科學、全面地分析每次檢測成績，定性與定量相結合，明確教學得與失，並提出有針對性的教改措施，改進教學。
規範評價。要嚴格執行評價的各項規定，小學實行無分數評價，初中鼓勵等級評定。嚴禁公布學生成績，嚴禁以考試成績為學生安排座位。
建立檢測檔案。單元、期中、期末檢測要建立檔案，包括檢測試卷、成績記錄、質量分析、改進措施等。
7、組織綜合實踐活動和課外活動。綜合實踐活動課是新課程體系中設定的必修課程，是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，是學科課程的延續和補充。
教師要積極配合學校有計畫地組織學生參加社會教育和勞動實踐活動，參加法制教育、環保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等專題講座。要認真組織學生參加課外活動（含課外體育活動）。
三、教研、科研常規
1、教研、科研的內容主要包括學習黨的教育方針、國家的教育法規政策和現代教育教學理論；學習和研究學科課程標準；研究學生的心理特徵和學習規律；研究教材教法、學生學習方式的改變和現代教學手段的運用，**提高教學效益的方法和途徑等。
2、建立健全教研、科研組織。建立以校為本教科研制度，形成「教科室（教務處）——教研組——教師」**一線的教科研網路，充分發揮教研組的作用。
3、加強教師業務學習。提倡每位教師每學年讀一本教育專著。每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學研究**或教學經驗總結、教學反思、教學敘事，學校舉行一次業務理論學習經驗交流會。
4、開展公開課和專題教研活動。教學研究是提高教師自身素質和教育教學質量的重要途徑。教研組間周開展一次活動，定期開展常規性教學研究活動。
教齡5年以內教師每學年應上兩節校級公開課，其他教師每學年應上一節公開課。所有教師要完成一定要求的聽課任務（校級幹部聽評課按教學管理常規要求，學校中層幹部每學期聽評課不少於15節，教研組長每學期聽評課不少於20節，其餘教師每學期聽評課不少於10節），要做好聽課筆記，教導處要定期進行檢查，學期結束時要登記備案。結合課堂教學管理與評價，學校每學年組織一次「優質課」競賽活動。
5、不斷總結反思教學工作。每節課後及時反思，寫出簡潔的教後反思；每學期認真反思，總結教學工作的成與敗，提出整改措施，學期末形成反思**或教學敘事。
教學常規管理細則
臨洮縣洮陽鎮馬家窯小學 為了規範完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，建立統 一 和諧 奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關檔案精神，結合我校實際情況，制訂 雁門小學教學常規管理細則 望全...
教學常規管理細則
2008年3月起施行 為了進一步規範教師的教學行為，使學科教學更加科學化 規範化 制度化，保證正常的教育教學秩序，提高教育教學質量，在原 教學常規管理 暫行 規定 的基礎上加以修訂，特制定大連市第十一中學 教學常規管理細則 一 備課 1 教師須按時參加每週一次的集體備課，保證其質量，並填好集體備課記...
教學常規管理細則
楓嶺頭永樂小學教學常規管理細則 2011 2012學年度 教學是學校的中心工作，加強教學常規管理，是建立正常教學秩序的基本保證，是完成教育教學任務 提高教學質量的基本途徑。根據縣教育局教學常規管理相關規定，結合我校的實際情況，特制定我校教學常規管理細則。一 計畫 1 學期初，各處室要根據上級意見和學...