《小學體育教師如何讀懂學生，提高駕馭課堂教學的能力》這門課，說一說高年級學生對體育學習的需求和特點是什麼？
體育對增強學生體質,促進學生心理健康,培養其形成良好的生活習慣,增強組織紀律性,加強精神文明建設,建立良好的學風和校風,養成自覺鍛鍊習慣,使學生終身受益都能起積極作用。學生是促進社會發展的精英和中堅力量,關注和重視當代學生以健康為核心的綜合素質的可持續發展,是體育工作者義不容辭的責任。學生是學校和社會的特殊人群,是國家的寶貴財富。
學校體育教育的高年級女生,是我們高校課餘體育開展的薄弱環節,她們的健康狀況和對體育的態度、行為將直接影響到自身未來事業成就的實現,影響到祖國的未來,影響未來國民體質。所以,高年級女生課餘體育參與進行如何,直接影響其未來身體健康狀況和終身體育的實現,也是我們研究解決課餘體育中存在問題的基礎,是擺在我們面前迫切需要解決的問題。
為此採用文獻資料法、問卷調查法、數理統計等方法,從體育學、教育學、心理學等多角度對高年級學生自發參與和有組織參與課餘體育的現狀進行了分析,並結合現狀、需求、促進和制約學生參與的相關因素,提出參考性的對策,具體研究內容包括:
1.目前,學生對參加體育鍛煉的重要性有乙個較明確的認識,體育活動的心理平衡作用和體育的健身價值觀構成了學生的體育價值觀的主體。已有學生意識到健康對於未來生活和學習的重要性,已經有了參與課餘體育的習慣。
2.課餘體育自發參與率較高,參與效果較好,選擇的專案豐富且特點鮮明,體育參與時間空間較為隱蔽,體育消費意識仍需引導和開發。
3.高年級學生對學校有組織的課餘體育的參與率和參與級別較低,參與的競賽形式主要是學校運動會和娛樂性比賽專案,參與興趣不高,,增進健康,增強體質的佔34.36%,體驗參與樂趣的佔26.
34%為參與課餘體育的主要目的。
4.高年級學生對課餘體育的需求明確。70%的學生需要有學校的組織與引導,84%的學生認為學校組織課餘體育訓練和競賽是有必要的,娛樂性較強和對抗性專案、降低了比賽難度的團體競賽專案是學生參與需求較高的。
有85%的學生在不同程度上認為在參與課餘體育中教師的指導作用很大,希望在體育內容的豐富、體育技能的指導和體育競賽的組織上得到體育教師的指導。認為學校的體育氛圍對自己參與課餘體育有影響。
5.從小養成的習慣,家庭的影響是促進學生積極參與課餘體育的首要因素,佔19%,其次是有運動夥伴的陪同,其次是體育教師的影響,學校良好的體育氛圍和設施、各種**對體育賽事和文化的宣傳、學校明確的監督機制也是促進學生整體體育能力提高和終身體育意識形成的重要環境因素
總體來看學生的課餘體育參與意識較為薄弱,差異性明顯,總體意識水平較低,還有待進一步深化。
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