濮陽市油田小學第五片區中心校（油田六小）
為適應油田校本教研工作發展的實際需要，實現校際間教學研究的合作互動和均衡發展，小學第五教研片區結合校際實情，認真貫徹落實教育中心《油田中小學跨校聯片教研實施意見》（濮油教【2010】100號）檔案精神和2023年油田教育中心教研片區工作安排，大膽探索，積極實踐，紮實、有效地開展了各項教研活動，為提高成員校教師專業水平和教學質量取得可喜成績，現總結如下。
一、領導重視，行動迅速。
2012-2013學年，小學第五片區中心校長任思貞高度重視跨校聯片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、嶽洲君、童海燕等關心指導，多次開展了小學第五跨校教研片區教研活動，片區學校油田六小、九中小學部、十小、十二小、十三小五積極而富有成效，片區中心校每月組織一次「校本教研聯動協作」工作例會，商討跨校聯片教教研工作，先建立了跨校聯片教研組織，後制定了跨校聯片教研實施方案和工作思路，利用「中心校輻射，名師引領，骨幹帶動，機制推動措施，及時迅速啟動了跨校聯片教研工作。2023年9月和2023年5月間中心校（油田六小）和油田十二小分別共四次承辦了本學年的「語、數、英、、音體、美、科學、資訊科技、思品和健康」等說課與創新課展示活動，聽課人數達130多人次。2023年3月27日，小學第五片區十二小積極承辦了市油田教育中心小學英語創新課觀摩會，來自油田系統小學的136位英語教師參加了本次教學觀摩研討活動。
2023年5月10日，片區中心校（油田第六小）又積極承辦了濮陽市油田教育中心中小學數學創新課觀摩會，校際間校長和業務校長及英語教師95人參加了本次活動。本學年小學第五片區組織和承辦的片區教研活動累計26次，每月召集並組織片區校際間校長商定研討9次，召集並組織每學科負責人商討學科計畫和學科研討活動11次，承辦教育中心賀片區說課、做創新課和學科研討6次。每次片區活動無論從前期計畫、活動安排、場地協調，還是到活動組織、資料整理、總結報送等，都積極主動地做了大量的創造性工作，為本學年學科跨校教研工作的有序、有效開展提供了有力保證，使片區教研安排有序，活動成效顯著，受到中心教研室的肯定，2012學年小學第五片區被濮陽市油田教育中心命名為「濮陽市油田先進片區」，片區中心小油田六小被評為全國教育科研先進學校；河南省與全國創新教育先進學校。
二、組織健全，機制有效，方案詳實。
①建立片區教研組織機構.根據中心教研室要求，小學第五教研片區中心校分別成立了跨校聯片教研領導小組和學科跨校教研組，責任到人，分工明確；聯片教研領導小組，各校的校長作為成員參加，主要進行校際的協調工作；專業教研工作組，由各校的教學業務校長、教務與科教主任參加，具體安排每次活動的程式、方法；學科指導組由中心教研室：楊愛姣、嶽洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶雲、李仕仁等專家和成員校骨幹與名師參加，負責指導學科主題、反思開展、成果評價等工作。
②小學第五片區各制訂了切實可行的實施方案，片區跨校教研組制定了跨校聯片教研活動計畫，明確了工作指導思想、研究內容、組織形式、參加人員和保障措施，並列舉了詳實的工作執行表，片區各個教研學科組做到了方案和計畫內容翔實，可操作性強。
例如：小學第五片區聯片教研以「區域推進與片區互動；集中指導與分片服務」相結合的形式展開，以「一年乙個側重，一年乙個主題」縱向貫穿，以「一校乙個特色，一片一種形式」橫向聯通的推進思路，切實提公升校本教研的研究水平，促進教師專業成長。採用「中心校輻射，名師引領，骨幹帶動」的措施，構建「實踐反思、合作分享、專業支援」的教學研究制度，健全區片與成員校間教研網路。
圍繞深化課堂改革、努力更新教與學兩種方式、探索新的課堂教學模式、推廣新的教學方法，開展「合作教學、課例教研、案例反思」等各具特色的校本教學行動研究的指導力度，增強教科研為教學服務的實效，拓展教科研內涵，使聯片教研從展示學校特色，逐步延伸到學校管理、教學環節、教學方法、學生學習方法等方面，課改向縱深方向健康發展。
小學第五教研片區工作思路：以「抓實校本教學行動研究，區域推進課程改革實驗」為主題，以「校本教研聯動協作片」為抓手，加大專業支援、行為跟進力度，繼續探索「制度保障、行為跟進、各具特色」的校本教學行動研究的執行機制及研究策略，深入片區學校，了解片區學校課改推進過程中真實的問題與需要，**校本教研校際聯動的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區推廣。
③建立嚴密的操作流程；小學第五教研片區操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進——片區聯片示範——互動反思——總結評價——推廣應用，其中主題的選取是前提，互動反思是核心，主題落實是關鍵。
④小學第五教研片區建立相應配套機制。如合作機制，跨校聯片成員校在「平等、對話、合作」 基礎上，，以互助、共享、共進的教研姿態，幫教推出精品，共同在片研中促進自己的專業發展。驅動機制，由片區中心校牽頭制定《小學第五片區校本教研工作制度》、《小學第五片區聯片教研管理制度》、《小學第五片區教研組活動制度》、《小學第五片區課題研究制度》、《小學第五片區教師個人反思制度》、《小學第五片區青年骨幹教師培養制度》、《小學第五片區中老年教師研修制度》等等，片區中心校對每次活動過程的準備、實施、自我反思、行為跟進等步驟的逐一落實到位。
競爭機制，通過優秀或等級獎評比，讓參與人員面有所思、所得、所惑中借鑑他人，啟用片區內教研競賽、經驗交流達到共同提高。展示機制；小學第五教研片區重點抓好「兩課」，首先是每月下旬舉辦小學語數英等學科觀摩課活動，其次是片區學校其他學科每週集中上報一節錄影課，進行合作研究、資源共享。
⑤片區教研特色與形式：上述機制和措施有力推進小學第五片區教研活動，讓跨校聯片校本教研方式精彩紛呈：①2023年12月9日油田六小承辦語數英音體美等研究課42節，聽課的老師達到136人次，中心教研室楊愛姣、嶽洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導工作，通過合作教學研討或競賽──以培養教師團隊精神為目標，以「自主鑽研、合作設計、分工行動（上課、說課、議課、評課）、集體評議交流」為流程和基於課例的校本教學研究──以改進教學實踐為目標，以「問題驅動、合作設計、教學行動、對話反思」為程式，受到中心教研室肯定；②2023年3月10日油田六小承辦多學科創新課課29節，聽課的老師達到134人次，中心教研室楊愛姣、嶽洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導工作，通過片內大面積聽評課研討──以課堂教學為載體，讓教師在民主、互動、爭鳴的氛圍中學習怎樣說課、聽課、評課，活動受到中心教研室專家一致好評；20134月19日，胡興燕執教的《學奕》代表小學第五片區於油田十中參加全域性小語觀摩課獲油田教育中心創新課競賽獲一等獎；2023年5月8日劉婷婷執教的《摸一摸，畫一畫》代表小學第五片區於油田五小參加全域性美術觀摩課獲油田教育中心創新課競賽獲一等獎；2023年5月14日沈曉萍執教的《京劇唱臉譜》代表小學第五片區於油田六中參加全域性**觀摩課獲油田教育中心創新課競賽獲一等獎；2023年10月第五片區任敏執教的《我換牙了》獲河南省小學思品課一等獎；2023年6月4日第五片區李靜執教的《災難中的救助》獲河南省小學思品觀摩課一等獎，並代表河南省參加全國小學思品觀摩課競賽；此外，小學第五片區學校的沈慧萍、時萌、李麗、黃燕、謝忠琴、張仲武、劉軍芳、彭繼紅、李娜、趙秀華獲片區語數英音體美優質課一等獎，周婧合格、趙豔君、李曉亮、李曉靜、孟潔、賀帥、邵風雨、卜鳳麗、葉啟秀、郝姝靜、姜再忠、邢現成、朱敏獲綜合學科優質課二等獎； 2023年4月27日油田六小承辦了濮陽市油田教育中心語文創新課5節，聽課的老師達到118人次，中心教研室嶽洲君、童海燕等一行4人親臨指導工作，「語文教學中學生創新思維能力的培養」和教師需要的專題研討──以解決教師實踐中的問題為目標，不定期、開放式的教師沙龍或對話活動，受到很好效果；其中陳改霞執教的《荷葉圓圓》獲片區優質課一等獎，王衛衛和孟艷執教的《一夜的工作》、執教的、張俊葉執教的《秦兵馬俑》、鍾芳玲執教的《伯牙絕絃》獲片區優質課二等獎；④2023年5月10日油田六小承辦心理健康創新課2節，油田六小教師葉啟秀執教《考試我們不怕你》和油田十五小教師陳曉丹執教《我和好習慣交朋友》，聽課的老師達到120多人次，中心教研室教研員一行5人親臨指導工作，活動以「實踐反思、合作分享、專業支援」的創新教學，教學情境的實踐反思──以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，將教學閃光點與缺憾記錄下來，形成研究軌跡。
如教學故事、教學片段與反思（評析）、案例分析等立足校本，聚焦課堂，各具特色，受到中心教研室表揚。
三、立足片區實際，開展教研各具特色。
小學第五教研片區立足自身實際，充分發揮成員校的各自優勢，創造性地開展工作，跨校聯片教研的組織領導和實施各具創新特色，精彩紛呈。
油田六小：分別開展了語文、數學、英語、**、體育、美術、科學與資訊科技等學科的說課、聽課、議課、評課活動，校本研究相繼開展了「小學開放性習作教學的研究與實踐」、「童話體作文教學研究」、「研究性學習」、「新課程背景下的主體性教學」等課題研究活動。油田十小開展了：
語文科「自主合作和實踐與創新能力培養」； 「校本資源利用和開發」等。油田十二小開展了：「英語創新思維能力研究與實踐」、「促進教師發展與學生成長評價研究」、「小學生英語課外閱讀實驗」等專題活動。
油田十三小開展了： 「語文教學中創新新思維能力研究和實踐」、語文科「自學輔導教學」、 「促進學生發展和教師成長的評價實驗與研究」等主題活動。活動採用「分工合作式觀課評課」方法，將課堂觀課與評價分解成「課程性質」、「教師引領」、「學生創新學習」三個維度，每個維度選定五個觀察點。
全體觀摩教師根據學科分成三個大組，從不同維度對課堂進行觀摩、記錄與評價，實現了由單獨聽評課轉向小組合作式的觀、議、評課，克服了傳統評課的籠統、重複與低效，發揮了跨校聯片教研的優勢，受到中心教研室高度評價。
四、成效分析
小學第五教研片區在成員校間開展了10個學科共12次聯片教研活動，得到了中心教研室領導專家和成員校與會人員充分肯定和一致好評，其成果在《教研演示文稿》登載六篇。究其原因：
1. 幫助片區成員校培養了校本教研的骨幹力量，促進教師專業發展。
通過聯片活動片區這種教研學共同體，以片區校本教研為抓手，充分利用聯片教研搭建的平台，教師踐行了 「自我反思—同伴互助—專家引領」培養模式，校際間合作研究教材教法，讓參與教師與專家零距離對話，聆聽專家對教學高屋建瓴的具體指導，使教師在做課中鍛鍊，在參與中發展提高，在展示的過程中凸顯並形成創新的教學風格，一批成員校的骨幹教師得到了片區各專家型教師的引領，他們在逐漸地成長，同時本校內也慢慢形成了學科梯隊的雛形，教師之間互助、共享的意識也逐漸形成，教師的素養和專業水平不斷得到提公升，推進油田片區校本教研工作向深度和廣度發展。片區成員校的李麗、華軍、李曉靜、王蕊、胡興豔、沈惠萍、申小萍、張麗、劉婷婷、黃燕、張仲武、邢現成、張銀玲、張潔、朱敏、劉敏娜、卜鳳麗、趙豔君、郭建、劉靜、黃春玲、葛曉雷等46為青年教師獲獲片區和教育中心競一二等獎獎。
2. 規範了片區成員校校本教研的形式，形成課堂創新教學特色
通過聯片教研，一是主題意識在每位教師頭腦扎了根，規範的操作流程也自然地移植到校本教研活動中，改變了校本教研的形式，極大地提公升教師專業自主發展的意識。二是特色課堂現活力，專家引領上層次；「一組一品」，「一科一特色」，「一人一亮點」，語文教學中提煉了「自主對話研究」特色，數學學科提出了「數學人文教育」特色，英語學科提出了「課堂情境創設」特色，音體美學科提出了「創意實踐教學研究」特色；通過「模課」、「磨課」、「悟課」過程，課堂研究經歷有效課堂——優質課堂——特色課堂的研究，在「模課」的基礎上「磨課」，在「磨課」中悟課，從實踐經驗中去「感悟」，並逐漸形成自己的風格，提高課堂教學效率和質量。一大批青年教師得益於聯片教研這個平台，成功地實行專業成長的新飛躍。
片區8位老師榮獲省級教學骨幹教師，2位青年教師獲省教學名師， 18位老師榮獲市級骨幹和教學名師稱號，32位老師榮獲教育中心骨幹教師稱號。
3. 評價促動，案例帶動，提公升了校本教研水平。湧現出先進典型。
聯片教研促進了學校的內涵發展，跨校聯片教研促進了成員校教學水平快步提公升，教育質量處於穩步有公升前列，同時也湧現出了一批科研興校校本教研先集體和個人。跨校聯片教研活動以來，成員校教師在正式期刊發表**32篇、共徵集校本教研**300餘篇，在省市獲獎**242篇，課題研究成果獎51項。
4. 形成了片區與成員校新的教研網路，促進了教育均衡發展。
開展聯片教研活動後，形成了中心教研室、片區與成員校**管理模式，教研片區以成員校為紐帶真正發揮指導調節作用，中心教研室減少了管理的距離，增加了管理效應，充分調動了學校校本教研的主動性與創造性，促進了教育教研均衡發展。
五、存在的問題：
1、中心校教研經費不足，成員校間相距遠，制約教研活動的深入開展。
2、片區教研人員配備不齊，組織機制有待完善，開展活動存在細心精密策劃。
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