管理微評系列之
厚積方可薄發
聽袁麗華老師授課有感
周二晚上，聽袁麗華老師在階梯教室給小學三至六年級六個班的學生上作文指導大課。過程中，不時的在頭腦中湧現出蘇東坡老先生的教誨——「博觀而約取，厚積而薄發」。授課過程的各個環節看似平淡無奇實則成竹在胸；評價學生的鼓勵語言看似「信口開河」，實則功底深厚；輔助教學的語言材料看似信手拈來，實則精心甄選。
在有教師僅在自己班級為本班學生上課就捉襟見肘的狀態下，以這樣多的人數上出如此精彩的效果，不能不使人暗自稱奇。
對袁麗華老師的最初了解來自她來楓葉應聘的試講課。十五分鐘時間，讓筆者印象深刻。其魅力在於她厚重的積澱、獨具的風格和耀眼的成就。
此後，在整個招聘過程中，雖然不時為收攬到優秀教師加盟楓葉而欣欣然，但真正在教學上能形成自己獨特風格者卻屈指可數。
對袁麗華老師的間接了解來自此前教研室組織的教學交流活動，且不說教研室領導點名要聽袁老師的課，僅就參加聽課的一位領導在課後的溝通中用「天淵之別」來評價所聽的兩節課，就足見對袁老師課的高度認可。
那麼，支撐袁老師精彩紛呈的真正奧妙是什麼呢？
熟悉她的人會得出乙個不二答案：厚積薄發。
應該說，袁老師是乙個簡單的人。甚至可以說，除了讀書和教書之外，在其它的很多領域她都表現不出如此得心應手的狀態來。但也正是這種專注和專一，才成就了她課堂的精彩，也成就了她人生的精彩。
單說讀書，袁老師涉獵領域之廣、堅持不懈之恆，在我所熟悉的屬於博覽群書者中，很少能有人企及。並且，袁老師對生活的觀察之細緻入微，也很是用心——她會隨手記下讓其心動的錦言妙語，無論何時何地；她會隨時拍下讓其興奮的美景佳構，無論何境何況。正是這種持續的積累、集聚和積澱，加之其對語文教學尤其是作文教學的情有獨鍾，練就了其寫作上的生花妙筆，也成就了其教學上的大家風範。
有道是臨淵羡魚不如退而結網。當我們為袁老師的精彩而深感敬佩之餘，更應該從源頭上下功夫——讀書、讀書、讀書。「得好友來如對月，有奇書讀勝看花 。
」「古今多少世家無非積德，天下幾多聖賢還是讀書 。」且不說做聖為賢，在物欲橫流的今天，就只為享受人生，讀書也是不錯的選擇。《蘇軾文集》曾記載蘇軾朋友黃魯直的話：
「士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。」更何況我們還承擔著教書育人的重任，如不將書作為我們形影不離的親密伴侶，則面對學生的時候必然是面目可憎語言乏味，讓學生忍受如此狀態且還要反過來「痛恨」學生的不求進取甚至不識好歹，豈非南轅北轍、本末倒置？
相反，如果「有關國家書常讀，無益身心事莫為」，自能「才如湖海文始壯，腹有詩書氣自華」。而作為教師，也自然能夠於三尺講台指點江山揮灑自如，教書育人得心應手，成就一己之名師風範豈不指日可待？
邱廣欣）2023年10月30日
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