本學年，我們班三位老師緊密結合園部教研組的計畫，開展了教學改革的**。全面貫徹落實新《綱要》及《福建省幼兒教育指南（試行）》對班級的課程結構、課程內容、課程組織與實施、課程評價等方面進行改革與實驗，不斷轉變教育理念，調整教育行為。根據本班幼兒年齡小、個性強，生活自理能力差、依賴性強的特點，有針對性地開展有本班特色的「主題活動」和「區域活動」使本班39位幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務意識得到增強。
同時，我們注重從多角度開展「家園共育」工作，一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支援，逐步成為教育教學的重要資源，現將本學年主要工作總結如下：
一、幼兒的發展
1、幼兒迅速融入集體生活，樹立規則意識
進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，順利過好「入園關」。
我們在如園前進行了家訪，初步了解了每個家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，運用參觀哥哥姐姐的班級，同他們一同遊戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了「入園關」，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。
當幼兒度過了「入園關」後，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。在規則的要求上，我們把「以人為本」放在首位，尊重幼兒，創設寬鬆的心理環境。首先，改變以往集中教育規定座位的要求，讓幼兒自己決定自己的位子。
在規定的範圍內幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或覺得安全的地方。避免教師時時都要提醒幼兒的位子，也避免了能力弱的幼兒因為記不住位子而產生恐懼感。其次，在各環節過渡的閒散時間安排幼兒聽喜歡的故事磁帶，既安定幼兒情緒，培養傾聽的能力，又給教師提供了活動前的準備時間。
最後，在每次遊戲後收拾玩具的時候，在幼兒起床後，都以優美舒緩的**代替以往教師不停催促的口令，使教室更安詳、溫馨。並且要求幼兒在三遍**中要完成手上的任務，也增強了幼兒時間緊迫感，避免了拖拖拉拉的現象。這些規則的建立，使教師改變以往「高壓被動」方式為「靈活、民主」方式，強調從營造良好的師生環境和精神氛圍入手，給幼兒時間、空間去進行該做的事。
而非象小木偶般，拉一下動一下。也正是因為有了這些更人性化的規則，使幼兒更加有序、安定；同時，寬鬆的精神氛圍也讓幼兒更加喜歡上幼兒園。
2、提高生活自理能力，讓幼兒更自立。
培養生活自能力是小班年段的重點之一。因此，各班都注重在一日生活的各環節中滲透教育，以轉變幼兒依賴於**的思想意識。因此，本學年，我們預設了「我有一雙巧巧手」的主題活動，先後開展了《我會穿衣褲》、《我會穿襪子》、《我會折毛巾被》等集中教學。
同時，結合區域活動的動手區中設計多種遊戲鍛鍊幼兒小手肌肉，提高生活自理能力。如：在小班初期結合幼兒要自己用小勺吃飯的情況，設計「喂娃娃」的遊戲；結合幼兒學習自己穿**服、扣扣子的情況，設計「給寶寶穿衣」、「花兒開」（練習扣扣子）的遊戲。
小班後期根據中班有使用筷子的需要，設計使用鑷子夾小物體的遊戲，再發展為用筷子夾小紙團、夾筆套、夾珠子等遊戲。在六月天氣漸熱時，還增加洗手帕的生活遊戲，培養幼兒愛勞動的好習慣。
二、班級教師緊密協作，共同做好課改工作
本學年我們在領會《幼兒園教育指導綱要》精神的過程中，緊密結合園部教研組的計畫，開展了教學改革的**。主要體現為：
以主題活動為主線，靈活實現課程的整合。今年班級承擔的園內的「綜合實踐」活動的研討，開展了「我有一雙巧巧手」、「水果」、「蔬菜」主題活動，活動中靈活地運用了集中教學活動、區域活動、親子活動等教學形式整合了各領域的活動內容，活動中注重對孩子的觀察，根據幼兒的實際情況調整教育行為，為孩子提供適宜的材料，使孩子獲得發展。如：
在「水果」的主題中，教師發現幼兒對水果拼圖有難度，就嘗試用貼標記、固定拼圖的辦法減輕難度，同時，針對孩子不能很好地發現拼圖內在聯絡的問題，開展了集中教學遊戲《看誰拼的快又對》，使問題得到了高校的解決。當主題接近尾聲時，我們組織了親子活動「製作水果拼盤」，把主題的氣氛推向了高潮，給孩子留下了深刻的印象。
三、發揮家長資源的作用，家園共同構建有效的教育策略。
1、加大宣傳力度，利用環境這面會說話的牆，吸引家長理解——支援——介入幼兒園各項活動。
在開展主題的過程中，老師注意充分發揮環境這面「會說話的牆」的作用。如把主題在各階段的進展情況，逐步展示在班級門口的主題板上，來取得家長的支援。同時，把班級各階段開展的大型活動，象「小小才藝表演」、「小畫展」以及班級開展的活動中每個孩子的參與近況，用**、畫展或海報形式展示，來吸引家長的介入。
教室中還創設了「爸爸媽媽來誇我」，家長門可以以便條的形式與教師取得交流，方便了平時工作忙的家長。在一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支援，逐步成為班級教育教學的重要資源。
2、充分發掘家長資源，吸引家長參與到班級的各項活動中來。
家庭是幼兒園重要的合作夥伴，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支援與主動參與。從《綱要》的指導思想出發，本學年，我們充分發掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。充分發揮家長委員會的功能，請他們參與活動的計畫、活動的實施以及活動的反思這一系列過程比如「製作水果拼盤」的活動，在活動前召開家長委員會，針求大家對活動的建議，接著由他們分別與其他的家長取得聯絡，為活動的開展做準備，而後由家長委員會的成員擔當組長參與到「水果拼盤」的製作，最後還請他們進行反思。
經歷了活動過程，家長門對幼兒園的工作有了更深入地了解，與次同時，許多家長還各顯神通為班級活動攝象、拍照、提供資料等等形成了家園共育的良好局面。
四、不斷地學習，促進教師的專業成長
經過一年的課改工作，業務上我們也得到了不同程度的提高：新老師的組織能力有了很大的提高，能勝任幼兒園的日常工作，運用課改的新理念開展教學，管理好幼兒的常規。老教師能關注幼兒的需要制定課程計畫，觀察幼兒的活動進行分析、反思，並適時地調整教育行為，多次在園內的「綜合實踐」課題研討中進行公開教學，效果良好。
生活老師在教師的帶領下在作好衛生工作的同時也逐漸地融入教學工作，感到一日的生活活動也是教育幼兒的良好契機，作到更民主地管理幼兒的生活常規。
五、下學期思路
1、準備利用網路，將教師信箱推廣，增加教師與家長以及家長之間的相互交流。
2、加強活動材料投放的適宜性**。
學年工作總結
轉眼間，我們大二學年的大學生活已經結束了，在過去的乙個學年之中我們經歷了很多的事情，有取得成績時喜悅的難忘時刻，也有工作失誤時帶來遺憾的苦惱瞬間 有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績後得到的回報和滿足。總之，一年來的學習工作使我學到了很多很多，在一年的工作中，作為班長的我有著許多心得體會，現將這...
學年工作總結
懷遠縣陳集鄉大溝小學 第一學期 大溝小學 2013 2014學年第一學期工作總結 堅持以科學發展觀為指導，以推進教育現代化為主線，以提高教育教學質量為核心，以課程改革全面推進素質教育，努力辦好人民滿意學校 以人的全面發展為根本，深化學校內部改革，注重科學 規範管理，加強師德教育，重視隊伍建設，努力構...
學年工作總結
但是，在教學中，如何使教學語言更生動 更精煉，還需要我持續不斷的努力。三 不斷學習 在教學中，虛心請教其他老師，有疑必問。1 備課時，和組內老師逐個分析知識點 難點，做到心中有數。2 多聽課，多學習其他老師的教學方法 策略。學習別人的優點，克服自己的不足。3 在準備公開課的過程中，使自己得到更多的鍛...