①吸收一批已取得心理健康c證且熱衷於學校心理健康的教師為心理諮詢室成員，壯大心理健康輔導教師的隊伍。
②繼續發揮諮詢小組的作用，通過教師和學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。
③隨著網路時代的到來，借助心理信箱、心理**、**等方式與學生換種方式交流。
④根據高中生心理發展的特點，針對高中生常見的心理困惑組建團體輔導團隊，貫徹心理輔導「他助――互助――自助」的機制完成團體輔導的任務。
（2）開設心理健康課。通過心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲等輔導，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
（3）加強心理健康知識宣傳，營造心理健康教育的良好氛圍
①通過學校宣傳欄，向全校師生展示心理健康**、宣傳心理保健知識。
②結合本校學生具體情況，定期開展心理健康講座，如：高一新生適應性指導、學會學習，人際交往、情緒永珍筒，考試焦慮，公升學就業等方面的專題講座。
③通過心理調查、增設班級心理委員學生職位等多途徑了解我校全體學生的心理情況，並建立學生心理健康檔案。
⑤充分借助學校廣播台的宣傳作用宣傳心理輔導室和相關心理健康知識。
⑥創辦心理期刊宣傳心理知識，讓學生直面自己的心理困惑，理性的思考，促進其心理成長。
⑦充分借助學生心理社團和班級心理委員，發揮朋輩心理輔導作用。
（4）借助全體教師和家長的力量。
①加強與班主任的聯絡，把個別學生的心理資訊及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，得到科任教師配合使之盡快回到正常的學習、生活軌道。協助班主任利用班會課、學科課程滲透心理健康教育。尤其是班主任，是班級工作的主要負責人。
他們對班級的成長了解細微，能夠及時發現學生在心理活動和行為上的異常表現，從而因人而異、因材施教。
②加強與家長的溝通，及時把個別學生的情況反饋給家長，爭取家長的支援與配合，共同為孩子營造良好的成長環境，使孩子健康快樂地成長。
2、加強科研，不斷提公升個人專業素養
（1）加強教研活動。進行心理健康教育時，要從學生實際出發，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，由模仿交流合作開始，不斷個人促進專業知識和理論水平以及操作技能水平的提公升。
（2）在行動研究中探索前進。根據教學教研中遇到的問題進行自我反思，同時堅持「請進來，走出去」的方針，虛心主動和本專業專業人士學習取經，不斷開闊自己的視野。
（3）關注學生心理健康的同時，兼顧教師心理健康，促進教師心靈成長使教師在教學過程中起到良好的示範作用，側面作用於學生。
學年度第一學期心理健康教育總結
2007 2008學年度第一學期實驗小學心理健康教育工作總結 良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理 心理的發育和發展 社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們...
學年度第一學期心理健康教育教學反思
任教心理健康教育課程以來，通過學生上課表現，自己上課體會以及課後與學生的交流，自我反思總結 1 抓住學生心理，以趣促學 從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生 心理健康教育在本地的普及程度還是比較低的 我在第一堂課裡以...
2019學年度第一學期心理健康教育工作計畫
5.利用心理測試和各班級心理委員觀察等方式開展學生心理調查，掌握學生心理狀況及動態。根據調查存在主要問題和關注點對全體學生開展心理健康專題講座。四 實施過程中可能存在阻礙考慮 心理健康教育在山區學校教育中算是比較滯後，不叫不重視的塊，但是不可否認的對學生的學習特別是將來的發展卻有著深遠的影響，很多時...