（二）重規範、細管理、紮實推進素質教育
1、貫徹落實辦學行為的「五個規範」要求。
一是認真落實國家《課程標準》，開全課程，開足課時；學生課業布置完全依照省標準執行，
一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，一切教材和教輔資料均由上級主管部門統籌安排。學校按規定開設大課間和陽光體育活動，確保學生每天課外體育鍛煉時間不少於1小時。同時，按照省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優秀傳統和革命傳統教育。
二是認真執行國家義務教育法，按照就近入學的原則，確保範圍內適齡兒童按時接受義務教育，輟學率為0。三是嚴格落實義務教育階段收費政策，建立健全了經費預算制度，做到財務公開、透明，確保了資金合理開支。四是加強了對義務教育學校學籍管理工作，每新學年初學校組織人員對新入校學生進行建檔立卡，建立電子學籍檔案，並做好學生同流出入**入、轉出、借讀、休學、復學等）手續。
認真落實留守兒童的幫扶政策，促進全體學生的全面健康發展。
2、完善制度建設，強化民主管理。
（1）學校以《教師教學常規要求》規範教師教學行為，要求教師做到教學「八認真」（認真制定教學計畫、備課、上課、作業批改、輔導學生、實驗實踐、考試評價、期末總結），從「教學計畫」、「個人備課」、「集體備課」上提出備課要求，從「教學目標」、「教學內容」、「教學方法」、「組織能力」方面提出上課要求，以 「課堂教學評價表」等對常態課進行規範性評價。全面落實教育教學常規，全程、全域管理和監控，科學評價，以制度體系保障、落實常規的有效管理模式，確保了學校教育教學質量和辦學效益的整體提公升。
（2）實行專案負責制，保證學校工作事事有人做。學校除建立縱向層級管理機制，保證學校工作層層落實，人人有事做外，還對一些臨時接受的各種任務及檢查實行專案負責制：一人牽頭負責，多人協助，保證學校各項工作都能得到及時落實。
（3）建立健全督查評估機制，體現民主管理的權威性。為了保證學校制度的有效性、嚴肅性。我們建立健全了督查評估機制，逐步實現督查評估工作制度化，以督查評估保證制度的實施。
在建立督查評估機制時，為了做到兼顧實際，不給師生增加過多負擔，不影響教師教育教學工作，我們對教師的各項檢查評比，盡量採用綜合檢查方式：一次檢查，多項了解。集中檢查次數少，靈活抽查次數多，使教師工作不因檢查而打亂，保證教師工作有序有效正常開展。
3、深化教學改革、加強常規管理。
為了促進課改實驗紮實有效開展，我們要求教師每學期至少聽15節課，做一次教學反思或個案分析，每學期至少上一節校級觀摩研討課。開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉變，提高全體教師實施新課程的能力。嚴格禁止教師隨意調課，增加語、數課時數，行政人員隨機檢查，檢查結果與年度績效考核掛鉤。
提高課堂40分鐘效益，培養學生實踐能力、創新精神；每位教師每學期都有轉化後進生的計畫、措施及記錄；行政人員以身作則，認真督查，杜絕弄虛作假，加強對教育質量的監控力度。
4、強化安全管理，建立平安和諧校園。
學校建立了各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，學校教導主任專門負責安全工作，抓安全責任落實，通過層層簽訂安全責任書、「一崗雙責」等，督促各級各部門進一步完善安全工作規章制度等措施，抓安全隱患整治。學校定期組織安全檢查活動和堅持每週「安全抽查」。抓安全機制建設，加強了各類安全預案建設，重視對師生安全教育，逐步建立滲透校園各個層面、各個領域、各個角落的安全管理細則，定期進行應急疏散演練活動，有效預防和杜絕了各類事故發生。
5、加強民主監督，推進校務公開制度。
學校實行校務公開制度，成立了校務公開領導組、事務組，監督組，對學校的各項工作進行監督，把經費支出、工程建設專案、教職工獎懲、職稱評審、學校重大決策等問題作為公開的重點，增強了學校工作的透明度，公信度，強化了教師的主人翁地位。學校嚴格執行財務制度，財務管理規範。教育經費使用合理，教學儀器裝置、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施等學校資產，有專人負責管理，賬目齊全，賬物相符，教育資源合理配置，提高使用效率，讓現有教育資源發揮出最大的效益，把教學設施裝置的管理與使用納入教師評價的內容。
(三)、加強課程改革，深化素質教育。
1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、**、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能、情感態度、價值觀三維目標的實現。我校經過幾年的探索形成了「民主、平等、交往、對話」的新型師生關係。
凸顯深化素質教育，關鍵在教師這一核心理念。
2、以學生為本，積極開發校本課程
在開齊開足國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展以及家庭教育、發展地方經濟主導產業等方面出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛鍊和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。如我校開展的「先學後教、高效課堂」教改實驗，該實驗最大限度地開拓和促進學生的發展潛能，使所有的學生均有不同程度的提高。
2023年12月，我校申報的研究課題《農村小學學困生的成因分析與改進策略研究》ng1252-087獲南安市教育科學「十二五」規劃（第二批）立項，現已啟動並進入實施。
3、樹立「健康第一」思想理念，開展綜合實踐活動、陽光體育與藝術節活動。
學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好兩操，每天安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。圍繞「陽光體育」的主題開展大課間活動和課外活動。學生基本掌握鍛鍊身體、增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，多數學生有一項興趣愛好或特長。
4、貫徹《學校衛生條例》，推進學生健康成長。
學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，建立學生健康檔案，監測學生健康狀況，每學年對學生進行一次體檢，做好登入、統計、分析、反饋等工作。建立學生體質健康檢查表，並按時上傳到相關部門。
5、積極開展心理健康教育，確保學生健康快樂成長。
近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計畫、有專人負責、有總結。積極挖掘學科教學中的心理健康教育、活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育因素，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。
6、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提公升學生創新精神和實踐能力。實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把資訊科技、社群服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平台、新領域、新增長點。
每學期的綜合實踐活動，學校都專門安排時間進行成果展示，檢查各班的實施情況。全體班主任及指導教師認真參加觀摩，在相互切磋中尋找不足和差距，使相互得到提高。
(四)、建立德育工作系統，形成德育工作合力。
1、學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨幹隊伍，倡導「全員育德」的理念，經常性研究佈署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。
校內主要抓好四個方面工作系統管理，一是教學育人系統，包括《品德與生活》、《品德與社會》課、各學科教學，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校管理和班主任工作，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規範養成教育和訓練；三是活動育人系統，包括少隊、各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化氛圍，發揮「潤物細無聲」的潛移默化教育。
2、在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛班、愛校、愛鄉、愛國情感做起，循序漸進，弘揚和培育偉大的民族精神；從規範行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強法制教育、誠信教育、環境教育、心理健康教育，提公升內涵品質。
3、改革學生評價機制，提公升德育工作的實效性。
從應試教育轉向素質教育，其評價思想中重要的一點即基礎教育評價標準，要從以選拔為主轉變為使所有學生都得到發展。基於此，我們更加關注學生綜合素質和個性發展，全面評價學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的內容。
我校緊緊圍繞積極實施美麗校園、書香校園、和諧校園建設，充分發揮校園文化的環境教育力量，全面提高師生素質，促進師生和諧健康發展。
1、更新觀念，塑造校園精神文化
近年來，學校在傳承學校歷史文化和實際需要的基礎上，組織全校師生集思廣益，通過討論和徵集，形成「育人為本，和諧發展」的辦學理念，並在該理念的指引下，相繼確立了自己的校訓、校風、教風、學風等，形成了特色鮮明、統一和諧的校園理念形象。
2、精雕細刻，建設校園物質文化
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。近年來，我校籌集資金近20萬元用於校園文化建設。
主要有：爭取鄉賢投資修建學校圍牆、大操場，粉刷教學樓牆面，並將破舊教室窗戶改為鋁合金窗；在福建省德育中心關工委的幫助下，得到鄉賢捐贈圖書和裝置，新建一間「愛心示範圖書室」；爭取蔡厝村兩委的支援，撥款翻建了沖水廁所，平整操場，種植花草綠化美化校園，進行校園、班級布置等。現在，學校校園綠樹成蔭、優美整潔、學校管理科學、規範，學校面貌煥然一新，師生和諧上進，處處充滿著濃郁的書香文化氣息。
3、規範管理，構建科學學校制度文化
校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維繫學校正常秩序必不可少的保障系統。只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
一是建立以學校的主體，促進學校全面和諧發展，滿足社會需求的學校精細化管理體系。比如，在學校發展目標上，我們制定了學校章程、學校發展規劃等；在依法治校上，完善了教職工代表大會制度；在課程改革上，制定了新課程改革實施方案、學生評價管理辦法等；在教師專業發展上，制定了 「教師培訓」實施方案；在教師評價體系上，制定了教師績效考核、班主任考核方案，教師職稱評定辦法等；在學生管理上，實施學生綜合素質評價方案；在綜合治理上，我們制定了安全管理制度、學校突發事件應急預案等。通過以上管理制度，使我校在管理過程中有法可依，有章可循，學校的管理逐步步入民主、科學的發展軌道。
二是構建以人為本的崗位職責管理體系。以人為本制度的管理，根本的目的是如何以人的發展為中心，尊重人的尊嚴和價值，有利於每個人發揮聰明才智的管理制度，使每個人發揮潛能。
三是以科學發展觀完善學校管理制度。世界在變，師生在變，環境也在變化中，只有不斷改革調整學校管理辦法，學校才能適應人的需求，社會的發展。首先是緊跟黨和國家教育政策走，保證學校教育的方向。
其次建立教育互動機制，實施民主科學決策，積極與教育行政部門的互動，與社群的互動，與家長的互動，與教師的互動，與學生的互動，建立家庭、學校、社會教育的立體網。
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一 申報資料總目錄，並註明各類資料分數 二 泉州市優質工程申報表 一式二份 三 施工質量情況匯報 詳見附件 一式四份 四 工程竣工驗收報告影印件乙份 工程專案質量監督機構監督報告影印件乙份 五 施工合同影印件乙份 六 建築施工許可證影印件乙份 七 施工圖設計檔案審查批准書影印件乙份 八 工程消防驗收...
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