其次，大家共同回顧了《中小學心理健康教育指導綱要》中的相關要求，關於「學會學習」，綱要的表述為：「小學低年級：初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養與訓練；小學中年級：
初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和**精神，樹立自信，樂於學習；小學高年級：著力培養學生的學習興趣和學習能力，端正學習動機，調整學習心態，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣；初中年級：適應中學階段的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改善學習方法，提高學習效率；高中年級：
培養創新精神和創新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮。」這將是準備和評價心理輔導與訓練課程是否符合學生的年齡發展階段的參照的標尺。
第三，教學設計要以心理學的基本理論為基礎。學習理論是教育心理學的主要研究領域，有很多的理論流派，從不同角度揭示了「學習」這一行為的過程及規律。我們的輔導與訓練既是要幫助學生適應學校的學業生活，輔助他們在學業上取得成功，就離不開對學習規律的深入了解，如對學習動機的激發，內驅力的發展與變化規律就不能迴避；提到時間管理，時間管理策略的三個重要構成－價值觀、時間監控感和時間效能感就會被提及，只有對「學習」的規律認識清楚了，課程設計才能使目標聚焦，老師在課堂上才能言之有物，不做空洞的勵志，不是居高臨下的說教，上出層次，上出學科特點，引起學生情感的共鳴。
另外，輔導與訓練一定是為學生的成長服務的，因此，能夠遷移到學生生活中去的認知、技能、策略才是有價值的。但是，如何去檢測遷移的成效，大家還不是十分明確，我們也希望能夠通過研習彙總一些經驗，真正提高心理課課堂教學的有效性。讓心理活動課在學生的學習生活中扮演更重要的角色。
2019心理健康培訓總結
心理健康教育培訓總結 本學期我被外派學習，進行了為期乙個月的中小學心理健康教育的培訓。首先感謝校領導給我外出學習的機會，作為一名非專業的老師，此次心理健康教育培訓使我耳目一新，受益匪淺。這次培訓是由常德市教師培訓中心舉辦的，由省內資深的教授及外聘心理諮詢師授課，共學習了包括基礎心理學 發展心理學 兒...
第二學期心理健康培訓內容
daxuesheng xinligugan peixun jiaocai 大學生心理骨幹 培訓教材 湖南商學院心理健康教育中心編寫 湖南商學院 二0一二年三月 第四專題心理主題班會 一 心理主題班會簡介 心理主題班會是根據學生實際，圍繞大學生人際關係 學習問題 職業發展 社會事件等方面選擇乙個主題，...
心理健康培訓複習
心理健康教育c證培訓複習資料 一 單項選擇題 共15分，每小題1分 c 1 學校心理輔導的最終目標是 a.提高學生的心理素質b.幫助學生認識自我，悅納自我 c.促進學生人格的健全發展 d.幫助學生開發自身潛能 b 2 下列有關心理輔導的描述，判斷錯誤的是 a.它不是一種帶有指示性的說教b.它主要通過...