一、 指導思想：
以語文新課標為理念，以教材的研究為重心。課題引領，課堂聚集。充分發揮教研組的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網路資源，以集體備課為基礎，電子備課為形式，網路校本教研為載體的備課方式，集體鑽研教材，確定教學目標，商討教學方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率。
二、總體目標
通過開展集體備課活動，使本年級的教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準並在現實中靈活運用，提公升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。
三、工作思路：
1、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研中，提出的教學問題進行討論研究。
2、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每兩周進行一次集體備課。
3、堅持常規備課與網路備課相結合。利用網路平台，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，在課本上批註式備課。
4、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，並結合課堂教學例項，討論交流。
三、實施策略及步驟：
（一）、堅持每兩周一次教研活動。教研組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。
（二）、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思修改。
1、備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間，並在網上公布。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確；教學內容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯絡，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
3、主講教師根據集體備課後修改的教案執教，並根據本班教學實際，及時反思修改教案.
4、組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。
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三年級組 2014.09 集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和人教版教材的特點，並結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。集體備課堅持教育為學生服務的宗旨，著眼於學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及...
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