教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，把教學質量監控在教學過程中，加強教學過程的集約管理，細化教學管理的各個環節，既是保證學校整體教學管理水平在高態位運轉，實現學校教學質量和辦學效益提公升的重要保證，又是確保學校實現可持續發展的重要保證。 隨著高中新課程的實施，學校改變了以往的分班模式，實行平行班教學，這為每位教師的自主發展搭建了很好的平台。為充分發揮每位教師的教學潛能，促進教師專業化發展，同時倡導班級科任教師團隊合作的精神，切實在提高課堂教學質量上下功夫，為實現學校創辦「全國示範性高中」的辦學目標奠定基礎，特制定本辦法。
一、教學質量監控系統
主要是根據學生成績和學生學業進步率（即成績排序的變化）進行教學質量的追蹤。
1．建立「學生成績管理作業系統」。
記錄學生由入學至畢業期間的歷次正規考試成績，包括：自治區統一組織的中考、高中學業水平測試和學校統一組織的每學年一次的期末考試、國家統一組織的高考等，並按一定的權重，評定每科每次考試和每次各科總分的總評分，具體評定辦法由教務處和教科研室制定，具體組織實施。
2．學生個人及班級基點分（標準分）的建立
新生入學後，由教務處根據學生中考成績，統一按照銀川市中考成績折算為銀川市中考分數。在平行分班的基礎上確定每個班級各學科及總評分的基點分（平均標準分）和每個學生各學科及總評分的基點分（平均標準分）。建立班級和學生個人學業基點分檔案。
3、縱向追蹤
每次正規考試後，各班單科及總評分的學生成績統計資料與該班年初相應統計資料進行縱向比較分析，追蹤班主任和學科科任教師的教學質量。
4、橫向追蹤
每次正規考試後，各班單科平均分、合格率和優秀率與該次該級單科、全市、全區相應各率進行橫向比較分析，追蹤科任教師、班級和年級組的教學質量。
二、教學質量保障系統
本著「以人為本」的辦學理念，構建全面的質量管理機制，使學校管理科學、有序、高效，打造一支具有良好政治素質、業務精湛、心理健康、團結和諧的教師隊伍，是教學質量保障的基礎。為此需通過下列制度形成教學質量保障系統。
1、建立教師進修培訓制度。
鼓勵並積極安排教師參加各種業務進修和培訓，如國際性、國家級、自治區級、市級等，按照學校相關規定予以報銷。同時，積極創造條件聯合開設教育學碩士課程班使教師能夠系統掌握教育學原理，教育心理學原理、教學策略和學校教育教學科研方法，使教師整體素質得以全面提高。
2、建立導師制。
新教師要接受導師的「帶教」，拜導師為師，學習做好班主任和教學工作，「帶教」後，還要作為骨幹教師的培養物件進行培訓。導師制的培養目標是：「一年適應，三年勝任，六年骨幹」。
3、解題與命題訓練制。
解題與命題訓練是為了錘煉教師的教學基本功。要求35歲以下的青年教師每學期按照課程標準和教學進度制定乙份本年級本學科命題雙向細目表，並按照雙向細目表命制乙份試卷，由教科研室組織相關導師給予點評指導。35歲以下青年教師每年進行一次高考題的解題訓練。
4、「考教分離」制。
對高一、高二年級的學年統一考試，實行「考教分離」，即命題、監考、閱卷、登分、統計等各級各科教師交叉安排，以確保考試的信度。考試的考務組織安排由教務處負責，試題的命制與捲麵分析及質量分析報告由教科研室組織各備課組完成。
5、誠信考試制度。
所有統考，採取「單人單桌」和不同年級之間交叉安排的做法。考試前各班要簽訂誠信考試協議，考試作弊的學生政教處要在次日做出處理決定，視情節輕重給予警告以上處分，該科考試記為零分，該生年度綜合素質評定直接定為不合格等次，以確保良好的考風考紀從而形成良好的學風。
6、「評教評學」制度。
每學年期中和期末分別通過開座談會和問卷調查的形式，向學生和家長徵集對教師教育教學的意見和建議，幫助教師不斷改進教法，提高教學水平。
7、建立「以學論教」的評價獎勵制度。
設立「教壇新秀評選」、「優秀教學成果獎」、「優秀科研成果獎」、「班主任年功獎」等對教職工進行全面、客觀、科學的評價，從而形成競爭激勵機制。
8、建立以校為本的科研制度。
制定學校教科研工作管理辦法，通過教育行動研究解決教學實踐問題，全面提高教學質量。
三、教學質量定量監測評估獎勵操作細則——《累進積分法》
（一）高中部
1、對銀川市之外的高一新生的入學中考成績折算成銀川市的成績：
公式： =銀川市分數
2、取正常錄取學生的中考成績的平均值為基準分，每個同學的中考成績減去基準分得每個學生的分數fｎ ，每個班的基點分（平均標準分）：
3、每次質量檢測後（含高考）重新計算每個班的基點分（平均標準分）（方法同上）與比較計算每個班的基點分（平均標準分）分差 （可正可負）
4、計算每個班的積分： （k為引數分值）
5、計算全年級的總積分 7、計算單位獎金=
6、計算班級總獎金=單位獎金
7、獎金分配：班級總獎金×5%=班主任獎
班級總獎金×95%=課任教師獎
8、課任教師獎的分配：
(1)計算課任教師的3個係數：成績係數c，由班級各科平均分在年級中的排序決定，係數依次為：1 0.
98 0.96 …；學科係數x，與課時津貼相同；課節係數k=課節數×0.1。
(2)計算教師的獎金係數q=c×x×k 各位教師的獎金總係數為
(3)課任教師獎=
9、高考附加獎：
（1）學生取得全區高考文、理總分第1名，獎勵該生所在行政班獎金5000元。
（2）學生取得全區高考文、理總分第2－5名，每生以1500元計發，獎勵該生所在行政班 。
（3）學生取得全區高考文、理總分第6－10名，每生以1000元計發，獎勵該生所在行政班 。
（4）學生未進入全區高考文、理前10名，但被清華、北大錄取，每生以300元計發，獎勵該生所在行政班。
（5）學生取得全區單科第一獎勵的科任教師800元。
（6）年級任務獎：入校後按照擇優線錄取的人數制定任務。
根據學校當年的生源結構確定學校總體目標任務，參照上一屆，依據當年中考錄取成績確定本年級上本科線和重點線人數目標任務，完成任務的年級，每超出重點線1人獎勵年級200元；每超本科線1人（不含重點）獎勵年級100元。沒完成任務對等扣發年級基礎獎金。
以上高考附加獎均按課任教師獎分配獎勵方法分配 。
10、獎金總額度
根據學校財力、當年生源質量確定基礎獎金的總額度，原則上保持相對穩定。三個年度所佔基礎獎金總金額比例為：高一年度佔20%;高二年度佔30％；高三年度50％。
附加獎另計，按比例折算。
（二）初中部
初中部教學質量定量監測評估獎勵操作參照高中部進行，三年一次性發放：
1、基點分的確定：初一新生入校在平行分班的基礎上，第一周內由學校統一安排組織進行語文、數學、英語測試，建立班級和學生學業基點分檔案。
2、積分辦法參照高中部進行。
3、中考附加獎：取得銀川市中考總分第1名獎勵學生所在班級1500元；第2至第10名獎勵學生所在班級每生500元；
以上中考附加獎均按課任教師分配獎勵方法分配。
4、獎金總額度：
根據學校財力、當年生源質量確定基礎獎金的總額度，原則上保持相對穩定。三個年度所佔基礎獎金總金額比例為：初一年度佔20%;初二年度佔30％；初三年度50％。
附加獎另計，按比例折算。
二oo七年元月二十六日
教師教育教學質量評估獎勵方案
桐梓縣容光中學 實施意見 討論稿 為了全面貫徹教育方針，認真落實容教 2008 16號檔案精神，面向全體學生，樹立正確的教育觀 質量觀，強化學校質量立校 質量興校 質量強校的意識，全面推進素質教育，激發廣大教師工作積極性，努力提公升教育教學質量，特擬容光中學教育教學質量評估獎勵實施意見。一 績效考核...
2019春教學質量評估獎勵制度
雙廟鄉一中教師教學質量評估 獎勵制度 為進一步提高我校教育教學質量，加強對我校教師教學管理，立足本校實際，經校委會研究決定，制訂以下管理制度。1 七 八 九年級教師的獎勵 在縣教育局組織的教學質量評估中，所任學科平均分名次，名列全縣各中學平均分第 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十名的教師，分別...
教學質量監控與評價制度
1 定期檢查 指導教師的備課 上課 作業布置與批改 學習輔導 考試評價等情況，並進行評估指導。學期末，要對教師備課 上課 聽課 撰寫教學隨筆和 總結等業務質量開展自評 互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究 制定出改進教學工作 提高教育教學質量的措施。2 制定教學質量...