——教育敘事
在不知不覺中工作已經十多年。今天，當我回顧這十多年的工作生活，當我翻看一屆屆學生的**，真的感到時光是個奇妙的東西，有人可能很在乎它在你的面龐留下的痕跡，而我更注重心靈之樹的年輪。
在我的教育教學中我始終感到學生智慧型的覺醒、力量的增強、某種人生信念與價值的確定，需要老師溫情的理解、真摯的同情、誠意的鼓勵和恰當的提醒，在教育中需要等待、耐心，還需要從容、寬容和期待，教育的變化是緩慢的。教書育人是我的本職工作，努力做好卻並不簡單。
我深信，教育就是影響。同樣的一本書，同樣的乙個哲理，同樣的乙個觀念，不同的人所說所做的，對人的影響不一樣。當我讀到學生寫的文章《願自己，真成為你》的時候，我感到自己的一種影響；當我在每年春節的早晨接到學生的問候**時，我感到那種幸福真是當初播種希望所得到的收穫；當我看到畢業學生的賀卡「老師你永遠都不要變」時，我更加堅信自己對教育的追求:
教育是用人去影響人，好老師的第一要素不是業務水平，不是教學基本功，而是他們的生命之愛，他的人格力量。
教師的工作是件「良心」活兒，需要大量不計回報的付出與投入，而愛學生，愛每乙個學生，這是付出與投入的表現。愛是廣泛的，但又是具體的。它體現在施加於每個學生的身上，無論是在學習還是在生活上，只要是有了問題，教師都應給予及時的關心與幫助，並針對具體問題採取不同的處理方式。
上學期開學初，一位同學因性格內向及生活上的不快對自己產生了失望情緒，自暴自棄，發現問題後，我及時開展工作，對他進行鼓勵，幫助其樹立信心，又找來與他談得來的同學進行勸導，並與其家長聯絡，經過雙方的多次開導與努力，現在這名同學正全力以赴地投入緊張的學習複習之中，並且進步極快。當然，每個學生都有各自的特點，產生問題也是方方面面的，學生生病中途要回家休息，事後我總會打個**問其是否已安全到家，有些學生生活環境比較特殊，缺少家庭照顧，在課餘時間找他們談談，了解他們的思想狀況和生活上的情況。
教育是一門科學，也是一門藝術，要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進的理論，再高明的經驗，如果缺乏對學生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。這種愛不同於父母的愛，也不同於兄弟姐妹之愛，更不同於普通意義上的「關心」「同情」「憐憫」。
教師對學生的愛，應是更深層次上的愛，是一種永恆的，根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求，對學生的錯誤絕不遷就。要通過這種愛使學生明辨是非，遵紀守法，使學生的品德更高尚，性格更堅強。
總之，通過這種愛，要使學生懂得如何做人。只有把這種愛化作滿腔激情，傾注有利於學生身心發展的每一方面，班級工作才能得心應手，才能取得豐碩成果。
這種「愛」必須是發自內心的，真誠的，才能收到好的效果。理解是人類感情交流的基本要求，理解使相互的。你理解了他，他才能理解你。
老師與學生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來就會收到事半功倍的效果。充分理解了學生，老師就會更加自覺的熱愛自己的學生。
對這一點，我有深刻的體會。有位學生給我寫信說:「老師，高一時我一直把你當成一位孜孜不倦的教師，後來你經常找我們談心，這時，我和同學們發現，原來老師您也有那樣可愛的笑容，像我們一樣愛讀的《讀者》，可以做我們的朋友。
」如果說真誠地熱愛學生是做好老師的關鍵，那麼，理解則是愛的最重要的紐帶。
教育需要耐心，需要等待，而耐心和等待就是一種愛，學生的偏激、學生的面子就是他們的心結，那就用愛去開啟吧！
有人說，好孩子是表揚出來的。確實，在學校中有這樣一批「弱勢群體」——學困生，他們都有很深的自卑感和孤獨感，對學習失去了信心和勇氣，在集體中缺少表現自我的資本，好像比別人矮了半截，平時少言寡語，不願合群。這些學生缺少老師及家長的關愛，他們的內心深處渴望表揚、希望得到老師與家長的肯定與認可，老師的一兩句表揚可能在他們的心裡激起許多浪花，甚至會改變學生的人生，所以教師應充分發揮教學評價在教學中的正面導向作用，給學生提供展示自己的舞台，使他們品嚐獲得成功喜悅的滋味，體驗到自尊、自信，從而逐步培養起樂觀進取的心理素質。
同時對學生取得的成績應及時給予肯定和表揚，使其體會到自身的價值，從而消除自卑感的心理障礙，邁出前進的步伐。
愛是互惠的，你給予了，你就有收穫，你在走進學生心靈的同時，學生也一定在用心地愛你。教學中，我們不難發現，欣賞、鼓勵性的話語、發自內心的乙個微笑或者是乙個關愛的手勢，都會使學生獲得巨大的鼓勵和支援。如外國名言，像安東尼德的「事情的意義不在於事情的本身，而在於我們對待它的態度。
」維吉爾放入「成功來自使我們成功的信念。」有時也用中國古代名言，如「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」等等。不論用何種形式，均融褒獎，警醒，激勵和祝願於內，收到了學生和家長們的普遍歡迎，也起到了積極的影響。
都說「愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。」作為一位母親，自身的素質影響的只是自己的孩子，但是作為一名教師，影響的就是自己的孩子和幾代別人的孩子。每當提到現在的孩子，人們總是說他們缺少責任心，不懂得愛和感恩。
其實這不是孩子出生就有的問題，而是社會大環境的問題。雖然對孩子的教育需要全社會齊動員，但是我們教師應該盡自己的職責。
多年的教育工作使我懂得:「以寬容的心去善待那些還沒有成熟的心，在他們成熟的時候，便會多份寬容和厚道」；「不要期望一下子解決所有的問題，我們不是神仙，更不必神化自己的形象」；「思想教育不僅是西醫看病，更是中藥的調理；不是濤浪滾滾，更是以一溪清泉滋潤萬物」。教師是乙個有很大發揮空間的工作，我們可以從中去創造，去努力，去享受!
學校不是工廠，可以以產值多少進行結果管理，因為很多結果不是看得出來了，而且看不出的結果比看得出的更重要!而這些，正發生在我們教育的全部過程中……
教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命感動生命,用心靈去澆灌心靈的職業，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：「教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。」所以我堅信只要我們心懷感恩，心中充滿愛，我們的學生就會懂得感恩和愛。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，前面的路依然漫長而艱辛，要做的事，要學的東西還很多，但做一名教師是我始終不變的理想。我會堅持下去，用努力和辛勤去追求。用心感受用愛傳遞。
用心感受用愛聆聽
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用心感受用真情澆灌
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用心去感受生活中的愛
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