教育的責任心，是一種發自內心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鑽研業務，精於教學；發展學生，成就自我。教師要徹底轉變觀念，樹立「以人為本」的思想，去掉高高在上的架子，真正理解學生，從學生學習和生活等多方面關心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。
教師要多與學生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的「良師益友」師生關係。我教三年級英語，在我現任三（2）班中，有這樣一位小男生：他家境不是很富裕，剛開學一周，上課不認真聽講、作業拖拉有時不能完成、對教師撒謊等一系列不好的習慣，已經逐一顯現在我這個剛與之謀面的「新」教師眼前。
責任感能激發人的潛能。見他這樣，我提醒他好幾次。結果證明這都無濟於事。
教師的責任感還表現在對學生細微的觀察。那次，我提前幾分鐘來到教室，無意間被我看見他正和班上另外一名學生在換鉛筆用，乙個說：「我們換著用用吧，我們是好朋友。
」，另乙個說：「好的，但你得做完作業馬上給我。這是我媽昨天剛幫我買的。
」嘿喲！他居然也有好朋友。我驚奇了，一直以為這樣的學生沒有好朋友……就在那時我產生了乙個想法：
何不利用他的好朋友來激勵他學習呢？於是，把他叫到跟前，拉住他的手，溫柔的說：「你和他是好朋友嗎？
」「是的。」「但是你看他的成績多優秀，而你呢？你就沒想過要以他為榜樣嗎？
」「……」「不急。其實你腦袋瓜子不笨，就是你的習慣不好，只要你能慢慢地把你的壞習慣改掉，你或許還能趕上他呢！」「……」我又摸了摸他的頭說：
「你今天會做作業嗎？」他沒說什麼，只是點了點頭。我欣慰地笑了——我不能肯定他明天一定有份作業交給我，但他「預設」了。
接下來的那節課，他聽的很認真。第二天，課代表告訴我他交作業了。我再次微笑地點點頭。
我確信他找到了學習道路上的指明燈；我確信他會讓我刮目相看；我確信他會茁壯成長……
「一年樹木，百年樹人。」我們必須承認，教育工作是辛苦的，日復一日，年復一年，我們每天面對的是大量的平凡瑣碎的工作，單調而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。
為後代著想，為家長負責，為學生負責。
教書還要育人。教師的責任不僅在於學生孩子與家長和自身。作為教師，如若一旦失去了責任感，必將於麻木中失去最基本的教育良知。
綜上所述，教師以什麼樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，沒有責任心,就沒有上進心,就不可能把工作做好。所以讓我們從自身做起，熱愛自己崇高神聖的職業，做乙個有真正富有責任心的教師，教育的明天會更美好。
教師的責任心
當今的教育事業對我們青年教師是乙個嚴峻的考驗，必須要有責任感 有責任感的人才是值得信賴的人。人。也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發覺前方有那麼多需要自己擔當的事。乙個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福 乙個人對工作沒有了責任感。他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再...
教師的責任心
教師的責任心體現在什麼地方 一 認認真真上好每一堂課，要對得起每乙個學生，不能讓學生把我們自己看扁，把自己定格為教不好學的老師。我們是他們心中的偶像，一節課下來，學生對我們的印象是個啥樣，我們自己捫心自問嗎？學生水平沒有我們高，但是並不能說他不知道你上課是好還是差，學生聽了自己的課後，天天寫意見要求...
人生的責任讀書筆記
當我們活著的時候，我們能為這個世界做些什麼？有許多男女想要為人類服務，但是他們迷惑不解，而且他們的力量似乎非常渺小。他們為失望控制 熱情最高的人，因為感覺到自己的無力，痛苦最深，而且因為缺乏希望的緣故，最容易造成精神的衰微。這恐怕是許多當世之人的感受。面對些許無奈的社會現實。多數人都或多或少對有些改...