見習心得
——英語學科教學（論實踐周）課程體驗
班級：2014級英語教育2班
姓名：林紫薇
學號：1428231225
臨近畢業，作為英語專業師範生的我們無不做著把所學到的語言綜合技能與教育學理論知識付諸於實踐的準備。本次實踐周，我們有機會去到樂山外國語學校參加為期一周的教育見習。一周的課堂觀摩，不僅使我對未來的教師生涯有了更濃厚的興趣，更為我們點亮了一盞未來英語教學初步實踐的指明燈。
在見習中，我們觀摩了十位老師的課堂。令我印象最深刻的，是魏靚老師的授課。這堂課是閱讀課，選自高一下學期module 2 unit2的一篇passage:
traffic congestion。在pre-reading環節，魏靚採取了各種有意思的活動，比如：展示一首諷刺交通的風趣打油詩，並讓同學們說出打油詩裡所有的交通工具；採用頭腦風暴法，在老師講解了各種交通工具的英文詞彙後，讓同學們說出平時乘坐什麼交通工具getting around in leshan，並由此引出本節課的主題——getting around in beijing；採用**法，提問：
what is it about? who is the passage intended for? pre-reading環節中的豐富活動，不僅激起了學習者對閱讀材料的期望和興趣，也啟用了同學們的相關背景知識，通過**，也有助於學習者更好的理解閱讀材料的主題。
在while-reading的中心環節，老師分別從文章的每乙個部分提煉出幾個問題，讓同學們展開推理閱讀，並舉手回答問題。while-reading環節不僅強化了同學們的閱讀技巧，也訓練了閱讀策略，同時，老師以小組計分競賽為輔助，成功的規避了高中生上課發言不積極的現象，並極大的激發了學生們的學習熱情，擴大了學生們的參與面，使while-reading進行得非常順利，也使課堂氣氛達到了高潮。老師在post-reading階段融入了task-based design，讓學生蒐集調查遊客應該使用怎樣的交通工具到達樂山的各大景點。
這個環節強調了閱讀目的和閱讀活動的真實性，同學們還可以通過完成真實的學習任務提高自身的閱讀理解能力。魏靚老師不僅把pwp閱讀教學模式靈活付諸於課堂教學中，也巧妙的融入了小組計分競賽，我從中吸取了很多寶貴的經驗。
還有一位老師很令我佩服。雖然他口音很重，長相一般（長得帥的男老師更受學生青睞）也不年輕，但是卻在課堂上講得如魚得水，加之其幽默風趣的語言風格，使得氣氛一點也不沉悶。在聽課的過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。
參加見習之前，雖然已經系統地學習了教學法理論知識，也在老師的帶領下**過一些教學實踐，但由於我對「英語教學」的認識依舊停留在很淺顯的層面，甚至還沒有對「英語教學」形成自己的見解，以至於在策劃教案，做課件以及「試講試教」的過程中，始終束縛於理論知識的條條框框，缺乏創新意識和靈活性的觀點，思路和視角。
可能忘了當初是為什麼選擇教師這個行業，可能你還是不堅定自己對教師的情感，可能你還是不夠認識教師這個行業，又或者你對未來身為人師的質疑和迷茫，但是當看到老師們的完美詮釋時，你會豁然開朗，因為我就是這樣。很多人都會認為當老師有多麼輕鬆，他們有多麼威風，可是當你走近她時，你才知道她的艱辛與良苦用心。一堂課只是45分鐘，但課前老師不知已經花了多少個45分鐘，查資料，備課…從我們聽的每一堂課都能看出老師花的心血，乙個引入，乙個過渡，乙個啟發都需要斟酌再三。
非常感謝這次見習機會，正因為自知自己的不足，聽課很有針對性，收穫頗多。我不禁反思，自己的實力還遠遠夠不上站上講台的標準，我必須勤學前輩們的教育經驗，才能成為一名未來的人民教師！
2023年5月13
英語師範生見習報告
第二節課高一 4 班課上的氛圍就感覺截然不同了。似乎是xx老師的個人魅力十足，明顯感覺同學們非常積極，甚至和老師開了點小小的玩笑。總體感覺課堂氛圍十分活躍 融洽。老師在課程各個部分串聯銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺學生是在明確的引導下學習的，課堂效率很高。總的來說，兩位老師講課都是十分精彩...
英語師範生教育見習總
教育見習總結 實踐是檢驗真理的唯一標準，書本上學到的知識只有活用到課堂上才算是真正的掌握。這是我對見習經歷最深刻的總結。其實，剛開始，我只是把見習當作一種任務而已，去聽課只有乙個目的，那就是為了完成學院給我們的任務。但是當我走進課堂，且帶著師範生的身份，以師範生的角度看待每一節課，我才知道，我離 老...
師範生見習報告
二 數學 數學是班主任王加芝老師帶的，講課比較形象具體，照顧到了學生的思維發展特點。同時也很好地注意到了知識的過渡。比如講 將數改寫成用億和萬做單位 這節課的時候，是先用角表示元，再過渡到用小數來表示元角分。再比如用長度講解小數時，是從分數到小數，然後總結出結論 在將乙個數改寫成 萬 做單位時，要從...