小組：第六小組
指導老師：張豹老師
完成時間：2023年5月
家長沙龍活動方案
孩子怎樣做才算是在犯錯
目錄一、摘要 1
二、活動目的 1
三、活動時間、地點、物件 1
（一）客觀分析 2
（二）如何對待 2
（一）會場布置 3
（二）活動材料 3
（三）活動宣傳 3
（四）活動報名 3
六、活動過程 4
（一）家長進場 4
（二） 您的孩子犯錯了嗎？ 4
（三）您的孩子真的犯錯了嗎？ 5
（四）您打算怎樣對待犯錯的孩子？ 6
（五） 你不知道的事 8
（六） 後期延續 9
七、應急預案 11
八、 預算 12
九、 附錄 13
（一） 小組討論會議記錄表 13
（二）個人反思或實踐情況等 21
（二） 分工合作表 23
（三） 座位表 24
（五）海報 25
十、參考文獻 26
一、摘要
人非聖人，孰能無過？孩子在成長的過程中，難免會犯錯。那麼孩子到底做什麼才算是在犯錯？家長應該怎樣識別和對待孩子的錯誤？
本小組針對幼兒園大班小朋友的家長展開沙龍活動，主要圍繞「您的孩子犯錯了嗎、您的孩子真的錯了嗎、您打算怎樣對待犯錯的孩子」三個主題進行活動，目的在於讓家長辨別、認識和處理孩子所犯的錯誤。如果家長站在自己立場上看孩子所犯的錯誤，自然就放大了這些錯誤。所以本小組認為，家長應該學會換位思考，學會設身處地站在孩子的角度上想問題、看問題，學會寬容對待自己的小孩，不要對自己的小孩輕易作出「小錯大罵，大錯木棒侍候」等類似舉動。
二、活動目的
希望通過此沙龍活動能夠讓家長更好地認識和重新思考對孩子「犯錯」的界定以及處理方法。活動一主要方面是通過活動過程中家長間的交流與討論等方式增加家長在育兒知識方面的互動交流；另一主要方面則通過活動環節中專家的指導來增進家長對孩子犯錯的理解與包容的情感。此活動過程是為能更好地教育孩子，讓孩子健康快樂成長提供新視角重新審視、思考孩子犯錯問題的平台。
三、活動時間、地點、物件
活動時間：某週末早上9:00~11:30
活動地點：幼兒園多**活動教室
活動物件：幼兒園大班小朋友家長
四、理論依據
（一）客觀分析
在對待孩子的問題上，父母也有做錯的時候。但很多父母幾乎沒有認真地對孩子說過「對不起」。這種不尊重孩子自尊的做法，使許多孩子的心靈受打擊，自尊心受挫，並影響其良好自我形象的建立。
（二）如何對待
1、教育是一門藝術。父母對孩子施教時，要講究方法和策略，不能一概直來直去地批評。作為教育方法，批評是必不可少的一種，放棄批評等於對錯誤的默許。
但是批評一定不能過多，要盡可能避免直接批評，採取間接地達到目的。
2、父母對孩子的缺點、錯誤，要有寬容之心，不能過於嚴厲、過分苛求，不能「嫉惡如仇」。孩子犯了某種錯誤，要平心靜氣地分析他為什麼錯了，是沒有經驗?還是不經心?
太馬虎?還是自製能力差，貪玩淘氣所致。這其中，不管是哪一種情況，都不要過分怪罪孩子，把問題看得太嚴重。
其實，許多事孩子也知道做錯了，父母只要寬厚的說一兩句，點到為止，就足以使教育到位。要時刻提醒自己，不要忘記兒童的年齡及心理特徵，對孩子多一些諒解和原諒，少一些批評和指責。當孩子犯了錯誤感到內疚卻受到父母的原諒時，他會從心底裡感激熱愛自己的父母，從而更願意聽從父母的勸告。
3、孩子犯了錯誤確實需要批評時，要僅針對這一件事，心平氣和、實事求是地對孩子進行批評指導，不要由此旁及其它。有的父母在氣頭上把過去的一些事又翻出來新帳老帳一起算。這樣會使孩子感到自己的過失太多，無從下手去改正，因此影響改正的信心，增加了心理負擔。
另外在批評孩子的時候，父母不要將自己孩子的缺點與他人孩子的優點相比。每個孩子都有自己的優點、缺點，各自不同。
總結：教育界有一句名言:「沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。
」家長在抱怨孩子不爭氣的時候，也要冷靜審察自己的教育行為，對待孩子的缺點、錯誤，是不是真正做到了曉之以理、動之以情、導之以行。要著意營造平等、和諧、寬鬆、自由的家庭氛圍，讓我們的孩子身心得到健康順利的發展，長大後成為四化建設的棟樑之才，為社會的進步，人類的文明做出貢獻
五、前期準備
（一）會場布置
1、一間配有黑板的多**活動教室
2、裝飾會場：在黑板上書寫活動主題，在牆壁上掛飾物等
3、25張椅子（4張後備）；6張桌子（1張後備）
4、茶果等（飲料或水共30瓶、水果盤5盤）擺放在桌子上
（二）活動材料
1、電腦、投影儀
2、4個正面為笑臉，背面為哭臉的牌子
3、10張a4紙和10支馬克筆
4、抽籤材料：4種顏色的紙條（紅色、藍色、綠色、白色），每種顏色紙張各需5張；準備抽紙箱，把紙條放進去
5、資料：小孩犯錯的案例；**：「你不知道的事」
6、禮品：《孩子請把你的手給我》育兒書5本
（三）活動宣傳
1、活動舉行前的乙個月開展宣傳工作
2、紙質宣傳：在幼兒園裡張貼海報；在幼兒園門口給家長們分發宣傳單
電子宣傳：通過**或簡訊方式宣傳此次沙龍活動
（四）活動報名
1、報名方式：各位家長可通過**方式聯絡工作人員，前20位報名的家長即可參與本次沙龍活動。
2、工作人員把報名家長的資訊分類、整理和歸檔，在沙龍開始的前乙個星期把參加本次沙龍的家長資訊資料整理歸檔出來。
六、活動過程
（一）家長進場
（8:50~9:00）
1、教室門口設定簽到處。簽到後，家長抽籤，按抽籤順序結果入座。共20位家長，分為4組，每組5人
2、教室****:選取《小孩不笨2》a集的前5分鐘
主持人：親愛的各位家長們，在家長們還沒到齊之前，請各位看個短片，思考幾個問題。
第乙個問題，你還記得最後一次稱讚別人是什麼時候嗎？第二個問題，你最後一次被別人稱讚是什麼時候？很久了，對嗎？接下來請大家欣賞短片。
小貼士：沙龍活動的開始設定這個小短片是想讓父母關注自己的行為給孩子帶來的影響。
（2）您的孩子犯錯了嗎？
——《孩子到底做了什麼才算是在犯錯？》之主題沙龍一
（9:00~9:40）
主持人：親愛的家長們，專家，大家上午好！歡迎來到我們家長沙龍活動現場，我是今天的主持人。
首先，我將隆重介紹我們的嘉賓——張豹老師，他是北師大珠海分校教育學院學前教育的副教授，擁有多年從事幼兒教育的經驗，今天將為我們在座的家長答疑解難。歡迎您的到來！
首先我們先互相認識一下吧，請各位家長以「我叫誰誰誰，我的兒子/女兒今年幾歲」為格式，做乙個簡單的自我介紹吧。
在看到今天的主題「孩子到底做了什麼才算是犯錯？」之後，相信我們的家長會有所思考吧。孩子摔壞了乙隻碗呢？
考試退步了？還是晚上不按時入睡呢？每個家長心中都有一根標尺，丈量著孩子的對與錯。
標準不同，錯誤的評定也必然不一樣。那麼究竟什麼才算是犯錯，讓我們一起進入活動，一起體驗，一起討論，一起交流吧！
1、工作人員給每個小組發一張a4紙和兩隻馬克筆。
2、主持人讓每個小組的各個成員把自己孩子最近在這個月內出現的5個犯錯事件寫在紙上，每位家長都要參與。
3、寫完後，小組成員進行討論，在所寫的25個犯錯事件中挑出最能體現孩子真的犯錯的10個事件。
4、各小組成員討論，並把孩子犯錯的案例寫在紙上，每個小組要選出10個，每位家長都要參與。
5、聽主持人的口令，各個小組討論，選出其中3個可以原諒的錯誤，把它從紙上劃掉（小組分享並討論）。
6、聽主持人口令，各個小組討論，再選出剩下的裡面2個可以原諒的錯誤，再把它們從紙上劃掉（小組分享並討論）。
7、聽主持人口令，各個小組討論，再選出剩下的裡面2個可以原諒的錯誤，再把它們從紙上劃掉（小組分享並討論）。
8、聽主持人口令，各個小組討論，再選出剩下的裡面2個可以原諒的錯誤，再把它們從紙上劃掉，剩下乙個例子。
（三）您的孩子真的犯錯了嗎？
——《孩子到底做了什麼才算是在犯錯？》之主題沙龍二
（9:40~10:30）
主持詞：孩子到底做了什麼才算是在犯錯？經過上一輪的交流，相信大家對這個問題已經有了一定的認識和看法。
對於處在幼兒期的孩子們，他們有什麼樣的年齡特徵，有什麼樣的身心發展的侷限性，這與家長們的期待有時候會相距甚遠。那麼讓我們一起來深入**這個問題，繼續今天的活動。
活動一1. 當每個小組劃剩最後1個小孩犯錯的例子後，讓家長們回憶劃掉例子的過程，每個小組在25個犯錯例子中選擇1個最有爭議的例子寫在黑板上。
2. 每個小組代表依次闡述選擇該例子的原因，包括組內其他人的看法，他們經歷過這種情況嗎，如何處理，提出疑問等。
3. 家長們一起對每個最具爭議的例子進行討論，發表個人看法，包括認同及認同理由、反對及反對理由、中立及中立理由、提出建議等。
4. 專家針對家長的想法和困惑對家長們進行指導。
活動二 1、*****上孩子犯錯案例
2、每個組的家長進行搶答，如果是自己作為案例中的家長，是否會處罰孩子
3、由專家判斷答案是否合適，答案貼切加分，答案不貼切扣分，每個組以100 分為基點。
4、分數最高的一組家長都將獲得獎品，即一本經典的育兒書。
（休息十分鐘，家長可自由活動）
（四）您打算怎樣對待犯錯的孩子？
——《孩子到底做了什麼才算是在犯錯？》之主題沙龍三
（10:40~11:30）
主持人：通過專家的評析，各位是否有驚訝或者恍然大悟的感覺呢，至少是有反思自己日常的教育方式的吧。不管如何，多一點包容，多一點和諧，為了孩子的成長，我們不辭辛苦，為了孩子的將來，我們共同來學習，那麼接下來就讓我們一起來找茬吧！
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