四店小學畢業班語文教學工作反思

教師：張隴斌

春風化雨，只為那桃李芬芳。作為一名教師，最欣慰的事情，莫過於看到學生在校能健康成長；當離開自己時，能向家人、學校、社會交上乙份滿意的答卷，才對得起眾多期盼的目光。學生畢業了，回想起自己**兩年來的日日夜夜，自認為還算得上勤勤懇懇，但學生成績卻不夠理想，這是為什麼呢？

深思過後，感觸到工作僅憑一腔熱情是不夠的，還需要一定的經驗和方法。找出經驗教訓，僅此提出與自己反思，與他人借鑑。

首先，要加強班級管理力度，對後進生工作要做到細化。乙個班級，必須有嚴謹認真的學習風氣，有拚搏進取的學習精神，才會形成強大的凝聚力，無堅不摧。良好的班風、班紀，也是取得成績的可靠保證。

我們班六十四名學生，其中優等生三十三人，中等生二十人，差等生十一人。男生人數佔全班三分之二，來自單親家庭的孩子竟佔到全班八分之一。這種特殊的家庭狀況，導致個別學生學習渙散，不夠刻苦，有時甚至夜不歸宿。

其思想行為很難與學校規範接軌。在對待後進生的問題上，我雖然也作了大量的工作，比如，採用「勸導撫慰、真情感化」等方法，取得了一些效果。但是還有幾個同學只是紀律不違反了，也能安靜地坐在課堂，但學習積極性還是不夠，缺乏勤奮和主動**的精神。

在最後衝刺時刻，沒有更加昂揚的姿態對待學習，以至於畢業考試中班內出現了兩極分化的現象，直接影響了總體成績。所以說，對待差生，工作一定要細化，要想盡一切行之有效的方法。不僅要安撫情緒、強化規範意識，還要鼓起他們自強自立、勤奮好學的信心，努力的完善人格，才能讓他們成為全面發展的學生。

第二，要夯實基礎知識，深入理解課文。此份畢業試題最大特點是以教材為基本點，全面考查了學生對知識的積累和掌握能力。看似簡單的試題，卻暴露出學生基本功掌握不紮實的缺點。

主要表現在個別同學對字的間架結構擺布欠均勻，詩句記憶似是而非，課文理解不夠透徹，閱讀理解短文內容不準確、概括能力差，答句不完整。這與平時教師訓練及學生聽課效果有直接的關係。教學中，教師要讓學生掌握一定的知識技能，熟記領悟，才能學以致用，拓展延伸。

第三，作文教學要進行有序的訓練。最後乙個階段，注重了題海戰術，對於寫作的全程指導因為時間、精力的明顯缺乏而成為奢侈品，更缺乏系統性和具體操作性。雖然平時也鼓勵學生廣泛閱讀，勤於寫作。

但學生在作業的重壓下閱讀時間少，作文敷衍了事，甚至照抄例文現象嚴重。有相當一部分學生，寫作能力較差，文章語句不通，標點符號使用不規範，書寫差，捲麵不整潔，語言表達能力差，文章雜亂無章，缺乏邏輯性，導致作文分數過低。反思走過的教學過程，更多的應該重新思考自身的教學：

是否遵循了學生的認知發展規律？是否循序漸進地有計畫地對學生進行了有側重的訓練？這是需要我們進一步思考的問題。

第四，治學要嚴謹，對學生要求要嚴格。通過畢業閱卷，我深深的感悟到，在平時的教學中，竟不知不覺姑息了學生好多毛病。比如部分學生字型不規範，錯字成習慣。

答題不完整，語句不通順。在平時考試中標準過低，每次考試雖然也作總結，但尺度不同，力度不夠。學生在頭腦中形成的衡量標準出現偏差，導致在畢業考試看卷嚴謹的情況下失分較多。

分析以上原因，在以後的教學中爭取做到：

1、要更加重視書寫端正、規範、捲麵整潔，培養學生良好的書寫習慣；

2、要更加重視字詞教學，夯實語文基礎，尤其是對後進生要加強基礎練習，掌握好基礎知識；

3、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、認真答題、用心檢查；

4、在課堂閱讀教學中，要注重學生語感的訓練，讓學生掌握閱讀的方法和技巧；

5、要加強課外閱讀訓練，提高學生閱讀能力，引導個性閱讀，養成良好的閱讀習慣，培養良好的閱讀理解能力；

6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平；

7、習作教學要在激發學生習作興趣的基礎上，在通順上下功夫，同時要引導學生能抒發出自己的真情實感來；

8、對於乙個題目要想象多種可能出現的型別進行練習；

9、要指導學生掌握必要的答題技巧；

10、規範學生答題。

人總是在不斷摸索中前進，在以後的教學中，我一定潛心鑽研，不斷積累，大膽創新，勇於實踐。讓自己的教學水平上乙個新台階，不辜負教育這個神聖的職業！

2011.07.14