鄰水金鼎實驗學校高中部
一.思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導，這是培優補差的前提。
2．科任教師定期與學生家長、班主任聯絡，班主任定期與科任教師、家長聯絡，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
利用課餘時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
（一）高
一、高二整體性培優補差，大面積提高成績．
具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子，即「兵教兵」。
3．課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」—基礎題，第二層：「選做題」—中等題，第三層「思考題」 --拓展題，滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。
要精編習題，習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5．每月進行一次「月考」，建立學生學習檔案（成績冊上分析或用統計圖分析直觀）。
（二）強化「目標生」培優補差，提高本科上線人數．
具體方法如下：
1﹑根據月考成績選出目標生（高三時文理科各前100名，高二時文理科各前150名，高一時前300名），按班、按科分給任課教師（高
一、高二時重點是語數外理化生學科，高三時高考九個科目），年級組排好具體補習時間，地點，負責好學生和老師考勤。
2.、根據目標生的實際情況制定學習方案，可以給他們一定綜合難度的題目讓他們進行練習，培優補差進度與班級上課進度一致。
3、關心目標生的薄弱學科重點補習。
4、對於目標生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是很重要的，首先要讓目標生學會把零散知識變成結構知識，考察知識之間的相互聯絡，分辨、歸類並總結同類知識的特點和內在規律，其次是學會將考點知識變成題型知識，考點知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現，最後就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。
5、對目標生的各類試卷，作業採取「面批』的方式，發現問題馬上糾正。做好「堂清、日清、周清、月清」，目標生培優補差效果好的關鍵就是認真落實好這「四清」。
6、每週對目標生進行一次小「周考」, 每月進行一次小「月考」（與年級統一月考不同），進行資訊反饋。
7、對目標生建立培優補差專門跟蹤檔案。
三.在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。
做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性,提高優生率。
4、培優補差的主陣地是「課堂」，要「有效」甚至「高效」利用好課堂45分鐘，不要讓學生課堂上不認真，依賴課後老師補的思想存在。
2023年11月17日
培優補差工作的方法和措施
教育理論中 因材施教，量力性原則 和前蘇聯教育家巴班斯基 班內分組理論 採用 感化 轉化 優化 是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。...
如何做好培優補差的工作
一 指導思想 每個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中,由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體發展存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低 能力的高低 社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中同樣存在著這樣的現象，這也造就了學習上不同發展的學生，也就是...
董老師的培優補差工作總結
八年級上學期生物培優補差工作總結 2007年已經過去，在新的一年裡，就應該有新的開始，要想在新學期把培優補差工作做好，更進一步，回顧和總結過去一學期裡的培優補差工作是很有必要的。本學期，我主要擔任初中八年級9 15班的生物教學工作。本學期的一開始，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發展，通過測驗...