物理組卻敏
最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做乙個幸福的教師》一書，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。「渴望快樂，追求幸福」是人的本能。
但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那麼怎樣才能做乙個幸福的教師呢？
為了孩子們，也為了自己，做乙個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：
一、要有自己的文化存款
「文化存款」就是閱讀經典！為教師終生幸福打算，幸福地活著。是的，陶老師將他思考的「讀書與教師生命成長的關係」所得，引導老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅。
去感悟「讀書破萬卷，教學如有神」的幸福境界。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下乙個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上『會當凌絕頂』的境地。才能獲得持久的幸福。
陶老師告訴我們他讀書的乙個重要體會就是：「經典為伴，幸福一生」。為什麼這樣說呢？
首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。
再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。
二、要充滿自信，體驗成功。
陶老師認為自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多麼大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書，並且他認為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增強。
他認為通過背誦，啟用大腦，從而使自己的生命出現奇蹟。在英語的教學中，有時候很多內容需要學生背誦。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。
作為教師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增強他們的自信心。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收穫幸福。
三、寬容學生，建立新型師生關係。
初中學生正是不定性的時期，判斷能力、理解能力相對較差。在資訊化發達的今天，學生接受來自各個方面的資訊，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關係，創造和諧的育人環境。
寬容並不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下乙份輕鬆，乙份快樂，乙份幸福。
對於教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。
讀《做幸福的教師》心得體會
最近我讀了一本書，書名是 做乙個幸福的教師 什麼是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所願。世界上每乙個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，並非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識 感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有...
讀《做一名幸福的教師》的心得體會
有人說 做老師是最苦的,也是最傻的 也有人說 當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王 所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師更是談何幸福?幸福在 但是,讀了華陽老師的 做一名幸福的教師 後,我要堅定地說 風物長宜放眼量,教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒,...
《做幸福的教師》讀書心得體會
做乙個幸福的教師 濱城區北鎮小學崔立紅 記得剛上師範那會，心裡總是憧憬著自己站在講台上為學生們授業解惑，是多麼神氣 多麼幸福.可是，畢業之後，隨著教學工作中日常瑣碎事情的不斷增多，那種幸福的感覺好像離自己越來越遙遠了，取而代之的是日漸一日的煩躁，我曾猶豫，也曾彷徨，我追求的幸福在 有幸看了陶老師的 ...