三、調查結果的分析與思考
1．教師專業化發展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。
在教育教學改革的大環境下、特別是「新課改」的改革程序的推進，使教師普遍認識到自身在專業發展方面存在的不足。自身專業技能的提高擺在了每個教師的面前，成為廣大教師當前最為迫切的需求。這主要體現在教師培訓動機、培訓期望的調查結果上。
在「參加培訓的動機」方面排在前四位的分別是「力爭成為學科骨幹或帶頭人」，「教育改革發展所需」，「提公升自身素質，提高教學技能 」，「增強競爭力，以求發展」。其關注度為分別達到了61.61%，68.
23%，85.63%，56.43%，成為教師參加培訓動機的主體。
同樣，在「參加培訓希望有哪方面的收穫」的調查中最為關注的是「提高教育教學應用能力」，其關注度達到了79.66%。在這兩項調查中得分最高的都圍繞著乙個問題——教學實踐能力的提高。
這個問題在調查的第三個方面同樣得到了驗證，在這項調查中得分最高的仍然是與提高教學能力有關的「提高教學技能、技巧的培訓」，它的關注度達到了75.81%。可見，當前教師在職培訓的關注熱點都集中在了個人專業能力的提高方面。
2．教師對於培訓的期望呈現多樣化的趨勢。
在「參加培訓希望有哪些主要收穫」方面的調查中教師最為關注的是「提高教育教學應用能力」。但是，通過對這方面調查結果做散點圖，我們發現其他各個方面的關注度比較分散，沒有絕對的熱點。從這個結果可以反映出，在關注自身專業的大前提下，各個老師關注的側重點不同，從而也可以反映出，教師在對自身發展問題上是有針對性地進行了反思。
對於教師培訓的類別來看，教師在這方面的需求是集中與分散並存，一方面教師對於提高教學技能，提高自己的實踐能力有較大的關注，同時教師對於教育理論和教育前沿的發展也有一定的關注度。值得注意的是在調查中「教師心理健康知識培訓」也有一定的關注度。在日益緊張，社會壓力增大的環境中，教師在逐步關注自身的心理問題。
同樣，學生的心理問題也引起了教師的關注，在「學生心理健康指導」一項中有48.92%的關注度。因此，從總的調查結果分析「務實」和「多樣化」是教師思想的基本面。
3．傳統形式培訓影響力減少，互動、參與式培訓受到歡迎，基於網路的培訓沒有得到教師的認可。
傳統的講座式培訓不再受老師的歡迎。從調查資料上可以看出在這方面只有43.46%的關注度。
而對於實地考察、觀摩的教學培訓受到了教師的追捧，關注度最高，達到了70.22%。同時，同行的展示，共同研討受到了教師認可，這體現出教師已經認識到教學的問題不能靠專家和理論解決。
主動的參與和借鑑是解決自身發展的核心。同時，被一些專家所推崇的基於資訊科技的培訓並沒有得到教師的認可，綜合分析。一方面教師還不能適應這種教、學分離的學習模式，另一方面教師還不能適應新形勢下學習方式的變革。
對於一些社會化軟體的應用能力還有待提高。
四、建議與對策
1.創新培訓模式，實現個性化引領是教師對培訓的最大期望。
「會議式」培訓一直是我們採用的主要培訓形式，從調查來看，隨著教師培訓需求多樣化發展，大班額培訓報告會難以滿足教師個性化引領式培訓需求，因此，培訓儘量減少大班額，多增加小班額培訓形式。強化參與式、對話式、展示式、觀摩式等形式的培訓。
2.圍繞教育教學實際問題為目標設定培訓內容，突出幹部教師普遍關注的教育教學熱點，切實滿足培訓者的需求。
首先，培訓目標定位要以教師教育教學實踐為出發點和歸宿，生成培訓問題，變理念培訓為主為教育教學實踐能力為主的培訓。其次，培訓專題零散、不系統是當前培訓內容設定中普遍存在的，今後應由重零散性知識專題設定為強化系統性文化素養知識專題設定。
3.網路遠端培訓仍是今後培訓形式的發展方向之一。
調查中，大家對網路培訓關注不高，但恰恰是應該受到關注卻成為教師所忽視的乙個問題和方面，究其原因，主要是因為教師電腦技術及應用水平受到許多限制，因此，在今後的培訓中應強化教師資訊科技培訓的比重。
4.對近幾年因各種原因未能參訓的教師進行全面摸底，消除教師培訓死角。
在我們對農村教師的調查中發現，有些地方因經費、交通、教師年齡等多種原因，有不少教師近幾年一直與上級各種形式的培訓進修無緣；在我們對班主任教師的調查中發現，有些青年班主任特別是農村班主任不僅沒有按照不培訓不上崗的要求，而且很多近幾年以至沒有接受相關培訓。這些培訓教育的遺漏人員，數目還不小，理應引起我們的重視。
5.進一步完善組織管理、經費保障機制。
調查發現，目前制約教師參訓的因素不是在教師自身，主要在於外在機制的影響。隨著教師自覺參訓積極性的提高，應弱化行政指令的干預，通過培訓經費的物化保障支援和激勵教師參加培訓。所以，完善培訓機制，規範組織管理，應該是當前重點要抓好的工作。
中小學教師培訓需求調查表
1.您的年齡 a.25歲以下 b.25 35歲 c.36 45歲 d.45歲以上 2.您的教齡 a.5年以下 b.5 10年 c.11 15年 d.16 25年 3.您單位所在地 a.城市 b.縣城 c.鄉鎮 d.鄉村 4.您參加培訓的願望如何 a 有強烈願望 b.希望 c.一般 d.無需要 5.您...
牡丹江市中小學教師培訓需求調研表
附表2一 基本情況 二 教師現有的知識 能力與學科教學的適應性 1 不適應的原因 a學歷低 b專業不對口 c專業知識陳舊 d課改理念 e教學實踐能力不足 f其他 2 目前你採取的主要知識更新渠道 a自學 b同行交流 c專業培訓 d報告講座 e學科研討會 f學歷提公升 g其他 三 培訓情況 3 在近五...
中小學教師培訓心得
轉眼間，乙個月的班主任教師培訓即將結束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。從活動伊始，我有幸聽了多位輔導教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續教育網能夠將我們這一批還缺乏實際教育經驗的班主任教師集中在一起，組成乙個擁有...