（徵求意見稿）
進入21世紀，資訊化發展已成為人類文明建設的重要形式，資訊素養也已成為當代社會公民所必備的基本素養，開設資訊科技課程、培養青少年的資訊素養已經成為義務教育的重要任務。為了深入探索初中階段資訊科技學科的課程建設，有效指導和不斷規範全省初中階段資訊科技的課程實施，努力提高資訊科技課程建設水平和實施質量，現制定初中資訊科技學科課堂教學評價標準。
一、 教學目標：
初中階段資訊科技課程的教學目標在於使學生通過學習經驗的積累與積極的反思，達到資訊科技基礎知識和應用技能的協調提公升。
課堂教學目標的確定應符合新的資訊科技課程標準、教育教學規律。注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養，發展學生的個性，培養學生創新精神和實踐能力。
二、 教材處理：
教材既是學生學習的資源，又是學生發展的工具。教師在進行課堂教學中，應抓住教材重點，有效解決難點。注重教學內容的準確性、科學性、系統性和內在的聯絡。
教材內容的處理要符合學生的認知規律，針對性強，具有時代感。
三、 教學活動
教學活動設計應以培養和提公升學生資訊素養為主旨，體現課程改革新理念。教學活動設計要符合學生需求及心理特點，益於學生主動參與教學活動；符合學科特點，體現學法的指導，知識和技能並重。注重培養學生的自主、合作、**和創作能力。
四、 教學過程
教學結構嚴謹、層次分明、思路清晰，環節銜接自然是衡量教學過程的重要標準。教學情景設定合理，有助於教師啟發誘導，培養學生興趣。體現教、學、問的藝術，適時交流活動，及時反饋，面向全體學生。
五、 教學效果：
一節合格的初中資訊科技課應能體現素質教育的教學思想，教學方法實用、高效，引發學生自主地投入學習，完成教學目標，師生關係和諧，教學效果顯著。能注重技術的過程和方法，使學生關注與日常生活和學習密切相關的資訊科技新發展，熱心參加與資訊科技相關的活動，並積極利用資訊科技支援其他學科的學習，增強科技創新的責任感和使命感，從而提公升資訊素養。
所在學校任課教師授課題目
大連市小學資訊科技課堂教學評價標準
小學資訊科技 大連市課堂教學評價標準 大連市教育局基礎教育二處 大連教育學院小學教師教育中心 2008年9月 目錄一 前言頁碼 一 編寫目的頁碼 二 指導思想頁碼 三 內容結構頁碼 二 主要課型及教學過程評價要素介紹頁碼 一 課型介紹頁碼 二 資訊科技課教學過程的主要評價要素的行為描述 頁碼 三 資...
大連市小學資訊科技課堂教學評價標準
小學資訊科技 大連市課堂教學評價標準 大連市教育局基礎教育二處 大連教育學院小學教師教育中心 2008年9月 目錄一 前言頁碼 一 編寫目的頁碼 二 指導思想頁碼 三 內容結構頁碼 二 主要課型及教學過程評價要素介紹頁碼 一 課型介紹頁碼 二 資訊科技課教學過程的主要評價要素的行為描述 頁碼 三 資...
如何提高初中資訊科技課堂教學效果
一 優化教學內容讓學生在循序漸進中學習 目前，大部分初中資訊科技教材的通病是一味從學科角度強調知識內容的理論性 系統性，教學內容顯得繁瑣 複雜。教師對這種教材內容如果缺乏精心準備和思維加工，就照本宣科，其結果必然會讓學生感到索然無味，失去學習掌握資訊科技知識的興趣。為此，我們在遵循新課標的前提下，可...