一學年來，我們高三英語科全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實教學工作計畫和教研工作計畫，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識，深入探索「導學單」教學模式，以「導學單」模式為抓手，以有效為主導，狠抓教研，深化教學改革，切實提高課堂教學的有效性，使教學質量又上新台階。現把所開展的具體工作簡要總結如下：
一、準確定位，科學計畫，狠抓落實。
本屆高三學生基礎知識和基本技能起點低，知識面窄，綜合運用英語能力偏低，而且偏科和文理分化的現象嚴重，不少學生詞彙量貧乏，記憶慢，遺忘率高，還有相當一部分學生對英語不夠重視，雖然經過兩年的努力有較大改善，但情況仍不容樂觀。針對這種情況，開學伊始，結合學校的成功經驗及本科組的教學研究與實踐準確定位各階段的備考目標，及時制定了合理而且有效的教學計畫、教學措施，並在實際工作中狠抓落實，以幫助學生夯實基礎，形成有效的複習備考策略，提高能力，使高考備考工作有計畫、有步驟、有效地進行，為高考的成功奠定了堅實的基礎。我們把高三複習分為四個階段進行：
第一階段（13年9月開始至14年1月初）主抓詞彙和語法基礎，形成知識網路，同時穿插閱讀理解、完型填空訓練和寫作的訓練和指導；
第二階段（14年2月至3月中旬「一模」前）重點抓專題指導、專題訓練和綜合訓練，進行解題方法和技巧的指導與訓練；
第三階段（「一模」後至4月中「二模」前）利用各地模擬題精心挑選和重組試題有針對性地對學生地進行限時的綜合練習和模擬測試，同時針對「一模」反映的情況進一步夯實基礎，查缺補短，找準增分點，強化寫作訓練和解題思路訓練；
第四階段(「二模」後至高考前)進行考前指導與適應性訓練，提高應試技巧，重點針對模擬考試的反饋資訊進行全面整理，加強個別指導，提高應考能力。
二、認真組織集體備課，團結合作，資源共享，優化教學。
備課是上好一節課的關鍵和前提，對於容量大，綜合性強的高三教學來說備好課尤為重要。堅持每週一次的集體備課，抓好高考英語試題研究工作，研究**和解決教學過程中的問題，以大力提高「導學單」課堂教學的有效性。利用週三備課組活動，認真研究教材、教法，備講重點、難點和教學策略，互相協作，對教輔材料進行重組與整合，編制符合學生實際的學案、教案，複習練習和課件等，出好測試題、段考試題，分工合作，充分發揮備課組的力量，做到統一進度，統一教學要求，統一練習，統一測試，共享教學資源。
為此，我們得到了市教研員和學校領導的充分肯定與好評。
三、以「導學單」為抓手，大力提高課堂教學的有效性。
針對學生實際，在日常的教學中，我們繼續貫徹「導學單」課堂教學模式，在課堂上利用精練精練和及時反饋修正的策略來夯實基礎，充分發揮學生自主學習，互相合作的學習和**學習的作用，同時利用好多**輔助教學，擴大教學容量，調動學生學習英語的興趣和積極性，提高課堂教學效率。在高三複習備考階段我們主抓四種課型：模組詞彙複習課、語法複習課、專題複習訓練課以及講評課的課型研究，以改進教學，向課堂45分鐘要質量。
在備考過程中，使夯實基礎與能力訓練貫穿始終。
在第一輪複習階段，從開課到11月下旬主抓常用詞、搭配的積累和辨析、擴大詞彙量，同時通過翻譯、模仿造句等紮實學生寫作基本功；然後梳理重點語法專案，構建語法知識網，通過翻譯、語法填空和寫作訓練促進知識內化，使聽、讀、寫的能力訓練貫穿始終。在第二輪複習中，分階段重點突破專題，進行解題方法、步驟和解題技巧的學習指導和訓練，並注意後繼保溫練習進行鞏固提高學生的綜合解題能力，同時利用早讀、晚聽時間繼續紮實基礎，加強聽力技巧的培養和訓練。「一模」後針對各次模擬考試暴露出來的問題，進一步夯實語言基礎，強化能力訓練：
1.加強常用詞的拼寫、詞形變化及常用搭配的複習；
2.繼續加強基本時態、語態、非謂語動詞最基本的用法、常用句型和基本從句結構等重點難點的語法專案；
3.進一步指導、提公升學生分析句子結構的能力；
4. 加強聽力訓練，堅持做到每週聽2-3套題，加強對學生辨別干擾資訊的能力和聽力技巧運用能力；
5.進一步加強閱讀限時訓練，做好各種高考題型的解題方法及技巧的指導和訓練，培養科學的解題思路；
6.加大增分點寫作訓練的頻度與力度，強化對學生審題和謀篇的能力訓練。按照高考題型和要求，進行分類寫作解題步驟和策略的學習指導和訓練，同時每週進行一到兩次限時寫作訓練，並從各地高考和模擬題中挑出不同文體的優秀典型范文供學生背誦、模仿和進行寫作材料的積累，抓好課後作業布置和批改的質量，提高學生寫作水平。
7.規範答題，加強標點的準確性、捲麵整潔和書寫工整，加強對臨界生和尖子生的心理輔導，鼓勵後進生不放棄，爭取多拿分。
四、強化教科研意識，落實教研教改，貫徹學校以教科研促教學的思想。
1.加強備課組教科研理論學習，更新教學觀念和知識結構，使自身的教學理念、教學方式與教學方法符合新課程改革的需要，逐步掌握教科研方法，並在實踐中積極探索，抓好提高「導學單」課堂教學的有效性的**和實施。利用集體備課和研討課聽評課活動，備課組員間互相交流教學體會，總結經驗，取長補短，形成合力，**改進和優化「導學單」課堂教學的模式，提高教學質量。
2.落實教改教研，扎扎實實開展課題研究工作，實現以研促教。積極參加省、市、區教研室組織的各類學習培訓、教研活動、課題研究、徵文評比和基本功比賽等活動。
五、關注學生的情感，做好培優扶差和臨界生的輔導工作。
注重分層教學，充分利用自習、晚修和課餘時間與優差生和臨界生面談，進行學習指導、思想疏導和輔導工作，並進行必要的分班輔導，認真做好培優扶差和臨界生的輔導工作，努力提高優生人數和有效分數，提高學生成績。
天道酬勤。在全體備課組成員的共同努力下，學生的英語成績逐漸縮小了高一入學時的差距。這對於我們來說是取之不易的成績。
當然，我們的工作中也有許多不足，還需揚長避短，不斷努力，不斷提公升，不斷超越，為我校教學質量的提高做出更大的貢獻。
高三英語備課組總結
在2014 2015學年度的英語教學中，我們高三英語備課組8位教師在年級組統一指導下，按照開學初制定的計畫扎扎實實地開展工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行複習，為2015的高考的成功打下了紮實的基礎。現將本學年的工作總結如下...
高三英語備課組總結
在本學期的英語教學中，我們高三英語備課組8名教師在年級組統一指導下，按照開學初制定的計畫扎扎實實地開展工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，努力實踐學校教研處提出的 高效課堂 教學改革，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行複習，為2014的高考打下了紮實的基礎。回...
高三英語備課組計畫
高考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空 閱讀理解和短文填空共占分85分。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧 邏輯分析推理 判斷上下工夫。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時，一定要限時間，40分鐘內完成20題。每天要結合複習資料訓練閱讀並及...