作者：畢文豔
**：《外語學法教法研究》2023年第01期
一、引言
《教學大綱》指出，教師要尊重學生的差異，為學生提供多種學習選擇。對於基礎薄弱的學生要進行補償教學，對學有餘力的學生要進行拓展教學，以適應學生的個性要求。二語習得理論「omprehensive input」指出語言的輸入應該是理解性輸入，這樣的輸入才能有效輸出（output）。
教師可以根據學生的第二語言能力狀況，調控他們語言使用的環境、方式、內容等，從而使學生接收到適當的語言輸入刺激，促進他們的除錯和發展。
二、有效做法
新疆班高三英語教學和複習需要在「備學生」和幫困補差中尋找出路。學生的母語是維語，漢語能力較差，英語是他們的第三語言，學生剛來上海時我是從abc開始教的，班級37名學生的英語學習程度呈現出頭小、身粗、尾巴大的特點，如何在高三這一年「速成」複習需要老師特別細緻的精心設計和重視後進生的補缺補差。
1.構建班風是關鍵
學科成績體現效益得益於良好的班風學風。四年來，我在培養班幹部、抓班風學風方面投入了大量的時間和精力，也歷經了困難和考驗。針對新疆學生進取心缺乏、自控力不強、學習動力不足、學習勤奮不夠等現狀，從建班到高三下學期堅持實行班幹部任期制、輪換制、周匯報制及優生激勵機制、學習組長制、學習進步獎、衛生考評等，這些都是採取公平、公正、民主公開的方式進行的，培養了一批歷經考驗的班幹部及優良學風的典型代表。
在差異較大的班級，促進「peer help」（同伴互助）有益於教學效益的提高。在英語學科我發揮十名尖子生的優勢，組建英語學習小組，每次考試課代表進行組內均分評比和班主任點評，在同伴互助和競爭中帶動了整個班級英語均分的提高。
2.嚴抓多幫是出路
針對本屆新疆學生基礎薄弱、勤奮不夠的現狀，在三年的英語教學中，我一直嚴抓基礎，把好每天課前的默寫關；他們80%的同學沒有複習英語的習慣，我堅持每天自己編寫五句新疆英語作為翻譯練習，即時鞏固當天的語法和詞彙，對不過關的同學重默、及時個別輔導，這些功夫我連雙修日和寒暑假也一直堅持抓。為了提高學生學習英語的興趣，在參加浦東新區英語 icelt培訓期間，我請方略培訓的外籍教師neil、 jackie、 gram針對學生的層次，親臨課堂指導四次tp（教學實踐），在傾聽外教的純正英語和變換風格的教學中，同學們學習外語的興趣大增。 雖然我一直很嚴格，但同學們一直和我積極配合。
高三英語教學工作總結
李朝平高三教學工作的特點就是 時間短，任務重。本人擔任乙個班的英語教學任務，深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，與本組教學人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。一 在2008年暑假期間，積極與其他老師交流，結合我教班學生的英語實際，比...
高三英語教學工作總結
三 大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰，認真把握教學工作中的練習環節。1.詞塊和詞彙 詞塊 這兩個字是高考命題解析中出現的新的資訊詞，意味著高考命題的趨勢。詞彙是英語學習的基石。在複習過程中，...
高三英語教學工作總結
本學期，我擔任了高三4 5兩個普通班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎扎實實，勤勤懇懇 盡職盡責，較好地完成了學校交給的教學工作任務。現簡單總結如下 在業務能力方面，我做到下面幾點 一 研究課標 高考，認真制定教學計畫 1 認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標 培養學生能力及...