2016-2017學年上學期高三英語備課組工作計畫
高**備課組
一、指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的複習計畫,切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態,聯絡學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的乙個科目，如果乙個學生的語言基礎沒打好，那麼到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中也存在這樣的問題。
1）基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞彙量少，對於詞彙及其用法，基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2）閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3）寫作能力弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績和這一次的摸底考試成績來看,學生英語成績普遍不夠理想 ,且相當一部分學生因為基礎太差，學習英語比較吃力，因而不重視英語,所以在複習過程中老師要注重落實考點,激發學生的英語學習熱情,逐步培養學生英語能力,全面提高學生成績.
三、具體計畫
1、完成必修1-5和選修6-8冊課本的複習。以書本為載體，配以《新評議大一輪複習》和《金太陽考案》複習已學詞彙，著重夯實學生基礎詞彙,短語,句型的基礎,並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識，是乙個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。
複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。
提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《金太陽考案聽力》和《聽力寶典》進行聽力訓練。高考英語聽力分值30分,而且是學生比較容易拿分的專案,這就要求學生多練習聽力。計畫每週週日至周五晚上晚自習前20分鐘所有班級統一進行聽力訓練，各班教師可以根據班級學生的具體情況給以相應的指導和輔導。
3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》，《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。
4、複習每個模組的同時，配以教輔資料《新評議課時作業》、《100所名校高考模擬示範金典卷》和《全國大聯考模擬卷》等針對高考試題中完型填空, 語法填空，閱讀理解, 書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反
三、觸類旁通，提高備考效率。在複習過程中著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計畫，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求，提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分布情況並認真研究2023年高考的發展、變化趨勢。
2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。
3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提公升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。
一切為提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按「複習板塊」進行。突出句型、篇章知識。
強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強
4、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，**更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。
精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計畫，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計畫，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
高三英語備課組計畫
高考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空 閱讀理解和短文填空共占分85分。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧 邏輯分析推理 判斷上下工夫。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時，一定要限時間，40分鐘內完成20題。每天要結合複習資料訓練閱讀並及...
高三英語備課組計畫
第8周語法及project重點難點周成華 第9周聽力閱讀寫作訓練及單元綜合練習蘇倩 第10周複習王書琳 第11週期中複習及考試王書琳 第12周複習模組一袁文 第13周聽力閱讀寫作訓練及單元綜合練習袁婷婷第14周複習模組二周成華 第15周聽力閱讀寫作訓練及單元綜合練習王書琳第16周複習模組三袁文 第1...
高三英語備課組總結
在2014 2015學年度的英語教學中，我們高三英語備課組8位教師在年級組統一指導下，按照開學初制定的計畫扎扎實實地開展工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行複習，為2015的高考的成功打下了紮實的基礎。現將本學年的工作總結如下...