水頭鎮中心小學學校工作總結
（2011～2012學年度第二學期）
過去的一學期，我校在各級黨政和教育主管部門的關懷和正確領導下，在全體師生的共同努力和密切配合下，堅持依法治教、以德立校，堅持解放思想、深化改革，堅持與時俱進、開拓創新，堅持教育內涵發展、特色發展的原則，把「學生發展是目的，教師發展是關鍵、學校發展是載體」的「三發展」理念落實到各項具體工作中去，以「科學化的人文管理」為切入點，抓穩定、促和諧、創特色、求發展，全面推進素質教育，現將本學期學校工作回顧如下：
一、實施「人本管理」策略，營造和諧校園
融制度管理與人文管理為一體，努力處理好人性人文的協調各種關係，做到以理服人、以情勵人，真心實意為老師和學生服務。
（一）以身作則，加強領導班子建設
班子建設是一面旗幟，是學校發展的關鍵。圍繞學校中心工作，打造一支懂管理、精業務、聚人心、講奉獻、善服務的幹部隊伍。
一是強化學習意識，打造學習型班子。工作中要求領導班子成員率先垂範，帶頭學習、傳達上級主管部門在各個時期的有關精神，主動學習新課程新理念、新方法，大膽探索課程改革。主動參加各類培訓學習，如教育培訓學習，在一場場專題報告中、在一次次互動研討中、在一篇篇的學習小結中，感悟了先進的管理理念、催生了科學的管理方法、樹立了良好的管理形象。
二是強化質量意識，提公升課程指揮力。要求行政人員落實一條線、抓住乙個面、蹲點乙個組、深入一門學科，起到了領頭做用。在其中，班子成員能不斷更新教育觀念，提高管理水平，成為教育改革的管理者、合作者、參與者和先行者。
行政人員主動向廣大教師們學習，深入課堂聽課，與教師共同探索、共同研究、共同提高。一學期來，行政人員累計深入課堂聽課近20餘節，深入教研組活動10次，切實提高要求領導的教學指揮力。
三是強化務實作風，打造服務型班子。倡導管理就是服務的理念，要求班子成員走進教師、貼近學生，力爭在硬性管理上科學公正，軟性管理上增強感情投資：理解、關心、支援、幫助教師為教職工辦實事，辦好事，把工作做到人的心坎上。
本學期，行政人員以身作則，實施人本管理，首先，我們克服偏見，對所有的教師一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿足教師的合理建議，不僅關心教師的物質需求，更關注他們的精神需求，爭取多方面的意見與建議，縮短與教師的心理距離，全校上下形成合力，我們用柔性政策創造具有親和力的學校人文生態環境，使師生心情愉悅，工作學習有動力。
（二）凝聚校園精神，促進教師個性的張揚
學校重視教師的思想管理和目標管理，引導教師樹立正確的價值觀與教育觀，增強責任意識，深化師德教育「八不准」，弘揚愛崗、敬業和精業精神。因為學校的發展，都離不開一支默默耕耘、敬業奉獻、業務精湛的教師隊伍。
一是提公升學校文化內涵。以學校文化建設為重點，拓展「江海」文化內涵，大力倡導「海納百川，有容乃大」的文化精神，包容、欣賞每一位教師與學生，善於發現其優點與長處；踐行「不積小流，無以成江海」勵志名言，「每天進步一點點」 ——扎扎實實，追求點滴進步，已成為我們每乙個教師的行走的基本路徑。
二是加強師德規範教育。學校利用政治學習，組織教師學習《新的教師職業道德規範》，重申教育局頒布「師德教育**準」內涵，同時，要求教師把學校「師德教育十條硬紀律」落實到教育教學實踐之中，落實到平常的點滴生活之中，努力做到敬業樂教、廉潔從教、文明執教、愛樂善教，使師德高尚、學識廣博和業務過硬成為每一位教師自覺的追求。
二、堅持德育為首，促進學生健康快樂發展
以養成教育為重點，以「小學生日常行為規範」為切入點，以活動為載體，把德育工作貫徹到學校教育的每乙個環節、每乙個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人，努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。
一是注重德育教育的全員參與。 樹立人人都是德育工作者的意識。在實施行為規範教育過程中，構建了領導重視，全員參與、人人負責的管理模式。
尤其是重視班主任隊伍的建設，以「做一名最好的班主任」為專題，開展了系列的培訓活動，提公升班主任德育的能力。
二是注重校園「人文文化」的建設。學校美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力。在經費不很寬裕的條件下，學校捨得投入資金，營造美麗的校園環境，讓我們的學生置身在這樣乙個樹木四季長青，紅花綠草，生機盎然的花園中快樂的學習，愉悅的成長。
三是注重德育工作與教學工作相融合。堅持教學的教育性原則，共同關注學生身心成長過程，幫助學生建立積極的學習觀、人生觀、價值觀和世界觀。要求教師充分挖掘學科知識中的德育因素，確立教學的德育目標，並有機的融合到教學的全過程之中。
同時，把德育教育與學科學習結合起來，以培養學生良好的傾聽習慣、兩分鐘預備習慣、上下樓梯靠右走、課間文明休息為著落點，開展「學習習慣大比拼」活動。
四是注重開展豐富多彩的主題活動提公升學生道德品質。學校緊緊抓住各種教育契機開展德育活動，如「溫馨教室建立活動」、「我的2010」迎世博主題系列活動、板報手抄報評比活動、……學生在快樂參與活動的過程中不斷地內化行規要求，提公升思想品質。
五是注重校外教育的拓展延伸，增強教育的合力。堅持德育工作與家庭教育相融合。充分發揮學校、家庭、社會三結合教育的作用，繼續抓好與社群相關單位的共建活動，邀請交警大隊汾介中隊進行安全教育宣傳活動；辦好家長學校，開展了「家校協同，促學生養成良好的行為規範」、「良好的開端是成功的一半」、「減輕壓力，科學複習，提高效率」為主題的家長會，廣泛發動社會力量，形成學校、家庭、社群三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
四、優化教學管理，全面提高教育質量
樹立全面教育質量觀，堅持以教學為中心，強化教育質量意識，提高學校核心競爭力充分挖掘發展潛力，把提高教育質量作為學校生存與發展的第一要務。
一是重視學校課程的整體規劃。課程計畫是學校的**，課改背景下需要學校結合實際進行有效實施。我們嚴格按照國家課程計畫進行教學活動，強化專課專用、專時專用，認真落實基礎型、拓展型、**型三類課程結構，促進學生全面、主動地發展。
保質保量上好每一節課，提公升學校課程的執行力，讓課程成就孩子的未來。
二是強化教學常規管理。結合學校實際，對教師備課、上課、作業設計與批改、輔導複習、教師聽課等教學常規進行適當的補充和細化。進行了「課堂教學五環節」、「作業有效性的探索」、「 如何上好複習指導課」的專題研究，同時，要求老師比作業設計要做到少而精，有選擇性、有代表性，每天要有晨練與晨檢；建立錯題本，隨時了解學生的作業情況；作業面批與講評要有針對性；複習指導要體現全面、全體，關注知識拓展與學生主體興趣的激發等等。
在此基礎上，教導處、教研組組織人員加強教學計畫、教師備課、教後反思、學生作業、複習指導課的檢查與反饋，每次檢查都根據實際情況提出指導意見，各教研組也在不同的階段進行相應的自查和預查，並做好檢查情況記錄，規範教學的常規管理。
三是研究課堂教學，加強質量流程管理。落實常規聽課、評課，把聽課與教學質量的監控結合起來，把隨堂聽課與跟蹤聽課結合起來，及時反饋，及時總結經驗或探尋改進措施，逐步提高課堂教學質量。本學期教師互相聽課、互相議課以成為一道風景線，新教師每週聽課都在2節以上，無論是領導還是教師人人都有隨堂聽課記錄，並對課堂教學的細節或環節進行點評、總體評價和分值評價，及時反饋、交流。
四是加強教研組建設，強化教師的教學研究力。以教學節活動為契機，根植於課堂教學研究。借助區域教學節活動，學校制定了校級層面的教學節活動計畫，積極營造「學習型、研究型」組室的氛圍，提公升教育智慧型，改善思維模式，從而啟用發展潛力，改善教學行為，提公升教育教學質效。
五是強化教學質量流程管理。遵循課課得、天天清、周周練、月月測的教學質量流程過程的4個環節，強化教學過程考核，建立條理清晰、環環相扣的流程管理路徑。強化教學過程考核，建立條理清晰、環環相扣的流程管理路徑，實現課堂教學「輕負擔，高質量，低耗時，高效益」，力爭做到「教學內容精而少，教學方法活而巧，教學效果實而好」。
如，4月份我們舉行了一次期檢測，同時通過教師會議以教學專題研討為形式，進行分析問題與尋找對策。
五、深化特色建設，提公升學校辦學品質
樹立名品意識，加強特色專案建設。要花大力氣、持之以恆抓好已定特色專案的建設，力爭早出成果，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展。
繼續加強學生的藝術、科技教育，全面提公升學生的綜合素質。認真落實體育、衛生工作，上好三課、兩操，開展好二課活動。完善「陽光體育活動方案」，「珍愛生命，安全伴我在校園」活動，增強學生體質和體育基本活動能力，薰陶學生的藝術修養，培養了學生的創新意識，同時，加強學生健康衛生教育和心理健康教育，通過廣播、板報、**、網路等途徑向學生普及生理衛生、生活衛生、運動衛生等知識，做好常見病的防治工作，養成良好衛生習慣，形成自我保健能力。
六、齊抓共管，強化安全工作
為牢固樹立「安全第一」的思想，不斷增強教師安全防範意識，學校與每個部門、每位教師簽定了「安全工作責任書」，向學生家長發放《致家長一封信》和利用校訊通加強家校聯絡，明確安全責任，做到安全教育深入家家戶戶，同時，推行了教師巡視制度，值班教師早上提前半小時進行學生秩序護導，全程跟蹤學生，避免了校園內安全事故的發生；開展了「消防安全」教育主題周活動，通過全校師生消防安全演練活動、全體教師自救自護培訓，安全知識講座和競賽、尋找身邊的安全隱患等活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助師生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力，確保學生在安全和諧的環境中健康成長。
七、優化內部管理，增強服務意識
其他部門充分意識到做好本職工作與學校發展之間的關係，增強了服務育人的意識，提高了服務育人的水平。切實抓好學籍管理和教師業務資料歸檔工作，努力做到資料齊全、操作規範，正確處理好紙質文字與電子化文件管理的關係，以優化學校檔案管理；規範一年級新生招生工作，嚴格控制學校的辦學規模，全面推進素質教育；確保學校辦學質量；加強學校語言文字工作，教職員工和學生要努力做到「說好普通話，寫好規範字」，規範使用祖國語言文字；加強學校資源庫和圖書室建設，充分發揮圖書室的作用，盡可能利用學校圖書，豐富學生知識，增加閱讀量，擴大知識面；加強對外宣傳，提公升學校品位。加強對辦公用品的管理和學校物品採購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行「申報、審批、採購、再審批」的流程，規範財產管理，在區財產驗收工作中以優秀的成績回報自己的付出；規範收費行為，按「收支兩條線」的要求，嚴格財經制度，加強民主理財，堅持收費公示制。
我們深信：機遇與挑戰並存，成功與艱辛相伴，在今後的歲月裡，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰。我們相信，在上級部門的正確領導下，用每一位辛勤園丁的智慧型雙手，一定能創造水頭中心小學美好的未來。
2019學年度第二學期
初二語文備課組工作計畫 為了貫徹落實2009 2010學年度第二學期 海南華僑中學初中教研工作計畫 及 海南華僑中學初中教學管理部工作計畫 積極實踐新課程的教學理念，努力提高語文教學的有效性，實現教學相長 提公升教學質量的目標，特制訂如下工作計畫 一 開展集體教研活動，提公升教師業務水平，提高教學質...
2019學年度第二學期
業務工作總結 樺甸實驗幼兒園 一學期的工作即將結束，在全體教師的共同努力和協助下，本學期的工作比較圓滿地結束了，現將主要工作回顧如下 管理一 班級管理 1 幼兒習慣養成。育人為本，德育為先 各班級教師 保育員積極配合，對於幼兒的養成教育，從學習 規 開始，通過看碟 聽傳統故事 評選 每月之星 等將 ...
2019學年度第二學期
正比例 教後反思 2014 2015學年度第二學期 岔河小學 江祥甫 正比例的教學，是在孩子們掌握了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，著重使孩子們理解正比例的意義。正 反比例知識，內容抽象，孩子們難以接受。學好正比例是學習反比例的基礎。因此在實際教學中，我注意了以下幾點 一 聯絡生活，從生活中...