我們認為，良好的人際關係既指師生之間的平等、關愛，又指學生之間既和諧友愛又競爭挑戰的關係。
五、六十個學生在一起生活、交往，每個人都有感情和個人意志。人與人需要輕鬆、平等，需要感情上的交流，體驗愛和友誼，還需要激發感情和發洩情緒。這裡的人際關係，多指一對一的，也不排除形成三五個人的小團夥。
如我們班的小隊以往都是按座位來劃分的，一排就是乙個小隊。可是，小隊隊員經常鬧**，搞不團結；與之相反的是，往往喜歡和自己的好朋友一起學習、活動。「淤之塞之，不如疏之、導之。
」這學期，我一改往日的做法，讓學生和自己的好友自由組隊，讓三五人的小團夥即自發形成的非正式群體合法化，成為班級活動的基本細胞。於是，小隊隊員的人際關係便非常微妙，以下我嘗試用幾則實踐案例來詮釋良好人際的引導和形成：
1、目標激勵：親密合作、共同追求
由於具有建立在共同願望基礎上的有價值的目標追求，小隊隊員彼此之間能有效地溝通、合作、分享；能自主地創造性解決集體生活中面臨的種種挑戰；能真切感受到學習帶來的充實和成長的快樂。這樣，集體成員團結協作，個體內聚力增強，對班集體建設產生積極的影響，班集體煥發出生命的活力。
2、競爭追求：挑戰自我、不甘落後
個體間的競爭也應是和諧友愛的人際關係的一種表現形式。在集體生活中，通過各種富有挑戰性、創造性的活動，為每個學生表現自己的價值提供了機會，個體間相互的競爭與挑戰，激發個人的努力，提高成就動機和抱負水平；在集體的積極性評價和引領中，不斷認識和發現自我的價值，增加學習與工作的興趣，獲得生命持續發展的動力。這樣的競爭與挑戰，為學生間和諧友愛的人際關係注入了生氣與活力，班集體同時成為展示學生生命價值的平台。
正確認識個人與集體的關係
預習自學 預習目標 1 體會在集體生活中 團結就是力量 感受集體的溫暖與力量，珍視集體的團結 2 能夠辯證的認識個人與集體的關係 3 正確認識個人與集體的關係，理解個人離不開集體 集體離不開個人的道理 懂得 團結就是力量 預習重點 正確認識個人與集體的關係 學習過程 教師寄語 走進去，眼前一道亮麗的...
正確認識個人與集體的關係
正確認識個人與集體的關係 說課稿 一 內容 本課的主要內容是聯絡學生的生活實際，引導他們認識個人與集體的辯證關係，體會 團結就是力量 幫助學生正確認識和處理個人利益與集體利益的關係，樹立集體榮譽感和責任心，自覺維護集體的榮譽和利益。第一節 正確認識個人與集體的關係 旨在引導學生認識個人與集體不可分的...
《正確認識個人與集體的關係》教案
2 教具 多 課件 筷子等。教學準備 1 學生準備 仔細預習所學內容 收集依靠集體的力量戰勝困難的事例準備在課堂上與同學們交流。2 教師準備 了解學生對個人與集體的認識水平 準確理解 團結就是力量 的含義，製作多 課件。教學過程 師展示多 歌曲 眾人划槳開大船 師 同學們！知道這首歌的名字嗎？生 眾...