職業素養是人們從事某種職業所具備的知識、素質和技能。它包含專業知識、職業技能、職業習慣、職業道德、職業意識和職業態度等多個方面。其中，專業知識、職業技能和職業習慣屬於顯性素養，它們可以通過各****書、職業證書來證明，或通過專業考試來驗證；職業道德、職業意識和職業態度則屬於隱性素養，它們不能直接用各種證書來證明，卻能在更深層次上影響乙個人的職業競爭力。
一般說來，乙個人能否順利就業並取得成就，在很大程度上取決於其職業素養的高低。職業素養越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業素養是實現就業並勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業素養是選聘人才的首要考慮因素。
因此，大學生應該從提公升自己的專業技能、通用技能和個人素質等方面著手，提高自己的職業素養。
第一節專業技能
專業技能是指將所掌握的專業理論知識綜合地運用於實踐的能力。它是圍繞所學專業的具體操作技能。專業技能的高低是大學生求職就業成功與否的首要因素。
乙個人只有具備了較為完備的理論知識結構和相應的技能結構，才能找到適合自身並令自己滿意的職業。因此，牢牢掌握與自己職業目標相關的專業知識和專業技能是大學生提公升職業素養的重要內容。
一、掌握專業知識
培根說，知識就是力量。當人類進入知識經濟時代，認真學習和掌握自己所學專業的理論知識，在質、量上都要達到相關職業的要求，比如對該專業知識的概念範疇、理論體系、研究方法、學科歷史和現狀、國內外最新研究進展、職業領域內最新資訊和動態等要有所了解和把握。同時，對與專業相似、相近的領域的知識也要有所關注和涉及，並且要善於聯絡，融會貫通。
現代職業對從業者知識結構、技術能力的要求受到諸多因素的影響，尤其受到科學技術迅速發展狀況的影響和作用。隨著科學技術的迅猛發展，各類職業對從業者的知識結構、技術能力的要求越來越高。從業者要具備寬厚紮實的基礎知識，也要具備廣博精深的專業知識，這樣才能更好地打造個人的核心競爭力。
大學期間是進行專業知識學習、打好基礎的**時間，大學生應該充分利用高校的各種資源，合理安排學習時間，重視專業知識的學習，努力提公升自己的專業素質。
(二)大學生在專業知識學習中存在的認識誤區
目前，一些大學生信奉「能力比知識更重要」這一信條，認為只要能力強，不管專業知識如何都能找到比較理想的工作，因而不重視專業知識的學習，把參加活動以提高能力作為主要的目標，豈不知這是本末倒置的做法，確實是「丟了西瓜撿了芝麻」。其實，用人單位往往更願意錄用專業對口的大學生，更願意錄用專業知識精湛的大學生，如果乙個大學生各門功課成績都不佳，他將優先成為被淘汰的物件。一些學生卻認為，自己所學的專業在社會上不吃香，找工作時沒有優勢。
因此，他們在校期間熱衷於學外語、計算機等熱門專業，考取各種證書，忽視了自己所學專業的理論知識的學習。殊不知，今日的「冷門」說不定就是明日的「熱門」，況且，只要擁有豐富的專業知識及相關能力，在任何領域都可以成就一番事業。
這些誤區都是大學生專業知識學習中的障礙，直接導致專業思想不穩定，並產生迷茫、困惑、煩躁的情緒，不利於大學生沉下心來打好專業知識的基礎。因此，剛剛步入大學校園的大學生首先需要做的一件事情就是：理性思考自己所學的專業，堅定專業方向，調動自己的學習熱情，樹立積極正確的專業學習思想，避免出現認識上的誤區。
首先，大學生就業後應是相關職業領域的高階專門人才。如果沒有比較深厚的專業知識功底，也就不成其為專門人才。儘管在就業過程中會出現專業不對口的現象，專業知識仍然是從業者具備的隱性優勢，或多或少、或早或晚會派上用場。
其次，大學生要自覺培養對專業學習的興趣，如果由於特殊原因（身體條件、過敏體質、個人興趣等）無法從事專業學習的，也應該盡快向學校提出申請，進行專業調整。再次，大學生要努力適應大學階段學習方式、方法和環境的改變，積極尋找適合自己的學習方法，盡快進入專業知識的學習。
(三)不同型別的職業對專業知識的要求不同
不同型別的職業對從業者的知識結構、職業素質要求不盡相同，下面介紹幾種大學生畢業之後接觸較多的幾種職業型別及其專業知識要求。
1、管理類職業的要求
管理類職業主要包括了企、事業單位中行政管理、企業管理、金融管理、財政管理、經濟管理等工作。進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要有較大比例的管理學理論和專業知識，懂得管理科學的發展規律，了解最先進、最有效率的管理方法和經驗。同時，還要涉及與管理工作相關的稅務、工商、外貿等相關知識。
除此之外，國家的方針政策和基本的法律知識也需要很好地掌握。在從事管理工作的過程中，懂得運用一些基本的管理技巧和管理策略將使工作得心應手。
2、技術類職業的要求
技術類職業主要包括了各行業各領域中從事各類技術應用工作的職業。比如各類技師、工程師、醫師等等，此類職業對專業知識和專業技能要求相對較高。進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要有紮實的專業技術知識，較新的現代專業理論，同時，要能熟練地掌握能夠應用於實際工作中的操作技術。
另外，還需要考取相應的職業資格，如醫師執業證書、質量專業技術人員職業資格證、出版專業技術人員職業資格證等。
3、科研類職業的要求
科研類職業主要包括了科研院所、高新企業等機構中的基礎理論研究、應用理論研究、各學科學術研究、資訊情報研究等工作，科技含量相對較高。進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要有豐富、堅實的專業基礎知識、紮實的理**底、嚴謹的研究態度、良好的邏輯分析能力、掌握多種科學研究方法、精通本專業的各種實驗方法和調查研究方法，會恰當運用調查研究的技巧。同時，還要密切關注和掌握本專業領域的國內外最新研究成果和前沿資訊。
4、教育類職業的要求
教育類職業主要包括了各級各類教育機構中從事的教書育人工作。比如：高校教師、中小學教師、幼兒教師以及各類職業教育、培訓教師等等。
進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要具有較高的文化素養和豐富、堅實的專業知識，了解與本專業相似或相近的交叉學科或新興學科的知識。此外，還需要掌握教育學、心理學、教育心理學等教育科學的相關知識。同時，還必須具備必要的師範技能，比如，普通話、板書、製作課件、師範禮儀、教學方法等。
另外，教育類職業對職業道德、對師德的要求也相對較高。《教師資格條例》還規定：「中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格」，因此，教師資格證書是從事教育類職業學生所必須擁有的。
5、財會類職業的要求
財會類職業主要包括了財務、會計、審計、營銷、採購等工作，比如，會計師、審計師、報關員、業務員等等。進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要具有稅務、商法、財會制度、經濟學、數**算、法律、銷售、採購方面的知識。隨著市場經濟體制的建立，社會對財會類從業人員的要求也相應提高，不僅要熟悉本職工作中涉及到的政策法律、規章制度，還要緊跟形勢，善於學習，拓寬知識面，能夠很快適應國家或者單位財會制度和方法的不斷變化。
6、政法類職業的要求
政法類職業主要包括了公安、檢查、司法等國家機關中的各項工作。比如，法官、檢查官、警察等等。由於在國家穩定和社會安全中發揮著重要的作用，社會對政法類職業的從業要求一直比較嚴格。
進入此類職業領域的大學生的知識結構中，需要具有較高的理論和政策水平，不僅要熟悉掌握本職工作中涉及到的政策法律、規章制度，還要有較強的行政執法能力、公文寫作能力以及處理各種緊急事件的應急能力。進入此類職業，一般需要參加各級別的國家公****。近幾年，通過選調的途徑選拔任用各級各類公務員的現象逐漸增多。
還有的大學生選擇做「村官」，從基層開始鍛鍊，也可以做得很出色。
(四)積累專業知識的主要途徑
1、培養和增強對專業的興趣
興趣是最好的老師，每個人都會對他感興趣的事物給予優先的注意和積極的探索，並從中感到愉悅、放鬆和樂趣，表現出積極而且自覺自願。當人們對某個問題感興趣時，興趣就會促使他經常和主動感知、思索這方面的問題或現象，並努力進行觀察和研究，排除一切困難去積極從事相關活動。興趣能使人思想活躍、觀察敏銳、注意力持久恆定，從而促進靈感的出現和創造性思維的產生。
第一，積極期望。積極期望就是從改善自身的心理狀態入手，對自己選擇的學科專業充滿信心，相信該學科專業是非常有趣的。這樣，想像中的「興趣」會推動自己去認真學習該學科專業的知識，從而導致對此學科專業真正感興趣。
第二，要有目標意識。目標不僅足以提供行為的指南,而且對維護個人身心的穩定能夠發揮積極的作用。大學生首先要有明確的屬於自己的學習目的，自覺地對所學的專業知識設定乙個恰當的追求目標。
然後將終極目標分解為各個階段的小目標，並為每一步的目標制定恰當的完成計畫和可操作性強的實現步驟，再列出達到每一階段目標和終極目標的時間表。同時，要在行動中不斷反思，糾正努力的方向和達到目標的方法,確保計畫的可實現性，確保每一步都是離目標更近，確保自己的學習和工作更有效率。這種不斷進步的成績會不斷提高乙個人的專業興趣。
第三，培養自我成就感，進而培養直接的學習興趣。在專業學習的過程中，每取得乙個小的成功，就進行自我獎賞，達到什麼目標，就給自己什麼獎勵。如有小進步就獎勵自己吃一頓好吃的東西等，有大進步則獎勵自己去週末旅遊等。
這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的專業學習行為，有助於產生自我成就感，不知不覺就會建立起對專業的直接興趣。
第四，在解決問題的過程中增強對專業的興趣。用學得的專業知識解決實際問題，一是能鞏固專業知識，二是能檢驗和修正所學的知識，三是能體現自身的社會價值，並帶來自我實現的愉悅情緒，這種愉悅情緒可以增強乙個人對專業知識的學習興趣，進而更加喜歡該學科專業。
2、重視課堂學習
課堂是大學生進行專業知識學習的主陣地。授課教師本身掌握了紮實的學科專業知識，在講授一門課時還需要準備、參閱大量相關的資料和知識，之後濃縮在一堂課的講授中，資訊量非常大。而且教師在教學實踐中積累了豐富的經驗，了解大學生的學習心理和規律，這些都保證了老師能用科學的教學原則和教學方法，把人類總結出來的知識高效率地傳授給學生，並巧妙地培養學生的各種能力，因此課堂學習是不可代替的學習基本方式。
大學生應該重視課堂學習，課前做好預習，課中集中精力聽課，課後注意複習和擴充套件性、關聯性閱讀。
課堂學習是一種高效率獲取知識的學習途徑，老師一節課所講的內容，可能是乙個科學家一生研究的成果，研究精華在短時間內高密度的傳授，資訊非常豐富。而且課堂學習是一種集體學習，尤其在師生互動交流的過程中，還可以激發參與者的積極性和創造力，產生智慧型的碰撞和火花，這是靠個體自學不可能達到的效果。因此，大學生要學會將課堂學習和自學結合起來，提高學習效率。
3、不斷拓展和優化知識結構
乙個人的知識結構不是一成不變的，隨著形勢的發展、個人經歷的變化、教育環境的改變，個人所掌握的專業知識也在不斷的補充和更新中。
現代社會是資訊社會，前沿知識和資訊瞬息萬變，各類職業都要求從業者能夠及時把握本領域和相關領域的專業動態，要能迅速自覺獲取反映當今科學技術發展狀況的新知識、新資訊，自覺對自己的專業知識結構進行優化，適應變化了的環境對職業提出的新要求。
第三章職業素養的提公升
職業素養 從事職業具備的知識 素質和技能。素養越高，成功機會越多。顯性素養 有證書證明的專業知識 職業技能和職業習慣 隱性素養 無證書證明，卻能更深層次影響職業競爭力。如 職業道德 職業意識和態度。職業素養是實現就業並勝任工作崗位的基本前提 從大學生角度 職業素養是選聘人才的首要考慮因素 從用人單位...
第三章職業道德
第一節職業道德的涵義 一 職業道德 職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維繫的，以善惡進行評價的心理意識 行為原則和行為規範的總和，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的，非強制性的約束機制。一般地講，職業道德主要包括職業理想 職業紀律 職業作風和...
第三章職業與環境探索
教學目標 使學生了解相關職業和行業，掌握蒐集和管理職業資訊的方法 了解所處環境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業選擇中充分利用資源。課時 2課時 本章重點 探索職業的方法和職業環境分析法 本章難點 生涯訪談法，社會環境 行業環境 企業環境和崗位環境分析法教學方法 課堂講授 課堂活動 小組討論 ...