「禮者，敬人也」，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。禮儀，對於個人，是文明與教養的表現；對於社會，是發展與進步的標誌；對於民族，是精神風貌的展現。我國教育家孫靜修先生曾指出：
「老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是『錄影機』，耳朵是『錄音機』，腦子是『電子計算機』，錄下來的訊號裝在計算機裡，儲存起來，然後指導他們的行動。」由此可見，教師的個人形象在這裡已不僅僅只是個人的問題，而是乙個團隊的整體素質的反映，更是幼兒學習效仿的榜樣。
在建立和諧校園的今天，我們要做文明教師，開禮儀之風，建文明校園、創素質之美。讓我們用優美規範的禮儀行為，禮迎天下、禮行天下！
一、儀容儀表
原則：自然和諧、秀外慧中
具體要求：
1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——工作時間不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
二、行為舉止
原則：自然規範、親切優雅
具體要求：
1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人併排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。
三、校園禮儀
原則：細緻周到、專注投入
1、進出校門——熱情問候同事：「早上好」、「下午好」或「你好」，出入慢行，避讓行人，整齊擺放好車輛。離園時主動與同事及幼兒、家長道別。
2、公升旗禮儀——精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規範立正，向國旗行注目禮，高聲唱國歌。切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。
3、集會禮儀——遵守會議紀律，準時有序，不中途離開。關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜誌，不做與會議無關的事情。尊重報告人，掌聲熱烈，靜聽專心。
切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。
4、聽課禮儀——提前進入聽課地點，選擇在不影響上課的位置就座。聽課時安靜專心，認真記錄。不交頭接耳、評頭論足，不無故中途離場，不做任何與聽課無關的事。
5、教學禮儀——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。用普通話教學，並多用敬語「請」字和尊敬手勢。例如「請某某小朋友回答問題」。
手勢的基本要求是：手指伸直併攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，禁用食指指向幼兒，這是對幼兒的不尊重。
認真、耐心地傾聽幼兒發言，中途不要打斷；目光關注每一位幼兒，不侮辱幼兒人格，不挖苦諷刺幼兒，不對幼兒進行體罰或變相體罰。幼兒練習時，教師認真耐心地巡迴輔導，關注每乙個幼兒，不做與輔導無關的事。
6、班務禮儀——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：xx老師，忌用生活中的稱呼小x、老x；言談間不涉及他人隱私，不在幼兒面前談論對某位幼兒或家長的看法，不談論幼兒園的內部事務；幼兒午睡期間，教師走路要輕步慢行，與個別幼兒交談要輕聲細語，不打**、不聚眾聊天，以免影響幼兒的休息。幼兒入睡後，教師不要只顧埋頭寫教案，要加強巡視，幫幼兒蓋好被子，及時發現、解決問題。
7、辦公禮儀——以禮相待：早晨相遇，點頭微笑，互祝「早上好!」，下班道別，互致「再見!
」，得到別人幫忙，趕緊說聲：「謝謝!」「辛苦了!
」；言行高雅。不打聽別人私事，不背後議論其他教職工，不散布是非，不閒聊談笑。在備課室要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不玩電腦遊戲，不上網或用手機聊天，不做任何與教學無關的事；清潔整齊。
每週一早上備課的老師，共同做好備課室的清潔衛生工作，最後乙個離開備課室的老師，把門、窗、燈、空調關好。
8、家長會禮儀——服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。尊重家長，語言禮貌，實事求是地介紹幼兒的情況，多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；對家長應用商量的口吻，不能用命令的口氣；多給家長一些發言機會；不要把家長當作發洩的物件，不要教訓家長；發言準備充分，中心突出，內容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。
四、文明語言
原則：主動熱情、文明禮貌
具體要求：
1、接待來賓：
主動詢問——有客人(或家長)來訪時，應主動微笑地問候、致意：「您好！」「請坐！
」「請問您有什麼事嗎？」「需要幫忙嗎？」接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講「對不起，請稍候」。
回來後或處理好事情了，應向客人說「不好意思，讓您久等了」。
被動受問——如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，並幫助尋找被訪者。「哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下」；「請稍等，我幫您找一下」。客人走時應起立送至門口道別：
「歡迎您下次再來！」，「慢走！」，「再見！
」。2、打**：
打**——當**接通後，應首先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：「喂，您好！我是x班的xx老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……」
接**——當聽到**鈴一響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：「您好！
xx幼兒園x班xx老師，請問您找誰？有什麼事麼？」無論是給家長或同事打**，說話時要保持一種高興的語氣和聲調，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。
放**——交談結束後，應客氣地道上一聲：「再見!」並輕輕結束通話**。
切忌魯莽地將**「喀啦」一聲結束通話。一般情況下，接**者讓對方先掛機，如果是主動打**，應等對方放下**，然後再掛機。
3、對待幼兒：
晨間接待——精神飽滿，熱情親切，使用文明禮貌用語，多誇獎、鼓勵幼兒，如：早上好！今天真精神！真能幹，自己會疊衣服了等。
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。不要緊，勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說，老師會幫你。
組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助你、有不會的，可以請老師或小朋友幫忙、不錯，有進步了、加油。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手；自己解決不了的可以找老師、相信你是知錯就改的好孩子，以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有溼了。
幼兒情緒不佳——及時發現，走到幼兒身邊蹲下，或撫摸、擁抱幼兒，親切詢問，如：別哭，告訴老師怎麼了、讓老師來幫助你、跟老師說說悄悄話等。
幼兒請完假來園——用語言或體態表示熱情歡迎，如： xx小朋友看起來全好啦、老師歡迎你回來、老師和小朋友都想你了、你今天真精神。
4、對待家長：
找個別家長談話——尋找適當的場合和時機，尊重家長及幼兒的隱私權。態度平和，語氣委婉，先談幼兒的長處和進步，再提出需要改進之足,如：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下xx小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合。
向家長提出建議前要經過慎重思考，態度要真誠，如：我想，能不能這樣，……，供參考。
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫您解決。
家長提出要求或意見——我們一定認真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉達你的建議，謝謝你的幫助。
幼兒生病需要服藥和照顧——妥善保管藥品，認真詢問用法、用量，及時向家長反饋幼兒的情況，如：您放心，我們會按時給孩子服藥，有特殊情況及時與您聯絡、藥我們已經按時給孩子吃了，據觀察孩子病情有所好轉，請回家再接著服藥。
家長打**或親自來為生病幼兒請假——感謝家長對工作的扶持配合，關切的詢問幼兒的病情，如：謝謝您通知我們、病情怎麼樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。
家長送孩子隨意及走進教室——婉轉勸介，巧妙暗示，如：家長請留步，讓孩子學做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。
家長送幼兒來園上交家庭作業——善於發現幼兒的進步，真誠予以表揚鼓勵，如：做得真棒、寶寶的作業真有創意、做得很認真、你的手真巧、謝謝家長的配合、你的進步真大、真漂亮等。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——主動向家長說明情況，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯絡。如果幼兒次日未來園，要主動打**詢問。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯絡——體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院？謝謝！給您添麻煩了。
幼兒教師禮儀
六 教師的精神面貌 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。1.積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果 2.模範遵守社會公德 追求和創造愉快 健康 向上的氛圍 3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃 振奮昂揚的形象。教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質 心態 自尊自信...
幼兒教師師德規範
第一章 熱愛每一位幼兒是文明幼兒園教師的天職 第一條 關心，愛護，教育好每一位幼兒 1 要善待和尊重每乙個孩子，把他們之中的每乙個人像愛護自己的親人一樣去關愛他們，讓他們在皇家幼兒園也能夠感覺到家的溫暖。2 不管幼兒的家庭，社會背景，經濟條件以及幼兒本人的品行，學業，智力，身體，性格如何，我們都應傾...
幼兒教師行為規範
一 熱愛黨 熱愛祖國 熱愛幼教事業，全面貫徹教育方針和幼教規範。二 尊重幼兒，積極為幼兒創設良好的育人環境，堅持下面教育，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。三 社會公德和園內各項規童制度，全心全意為幼兒服務。四 嚴於利己 以身作則 為人師表 舉止大方，為幼兒做表率。五 語言規範文明，入園堅持使用普通話。愛護公...