一、舉止文雅
1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。
2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。
3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。
4．在園內外遇到各種衝突時，以禮相待，不做失禮之事。
5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。
6．不私託家長辦事。
二、 儀表端莊
1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。
2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。
3．頭髮整齊光潔，帶班時間不梳披肩髮。
4．不濃妝豔抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。
三、語言文明
1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。
2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。
3．談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。
4．多用「請」、「謝謝」、「對不起」等尊重性詞彙。
四、禮貌待人
1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。
2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背後議論他人，不傳個人隱私。
3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答。
4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發言時，做到專注、有耐心，並做好筆記。
5．集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來**。
〈一〉職業修養篇
1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每乙個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關係。
2．善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關係：善於交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
〈二〉精神面貌篇
幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。
1.積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；
2.模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；
3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：
心態——自尊自信的；品質——真誠正直的；性格——活潑開朗的；心胸——豁達寬容的。
〈三〉儀容儀表篇
1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇「流行中略帶保守」的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。
衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。
細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閒裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。
細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝豔抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染髮大眾色，工作時間將長髮束起，不披頭散髮；額前頭髮不可過長，擋住視線；佩飾不要太誇張，點綴即可。
〈四〉行為舉止篇
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。
1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。
細則：⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；
⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；
⑷交談姿態以站姿為主（忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裡），自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2.良好行為
⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。
（忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走）
指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打**。
（忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本）
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間——按時上下班，有事（病）請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
公升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
（忌：身體歪斜、雙手插在口袋裡、手背後或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等）
對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
（忌：講閒話、發簡訊、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等）
使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環境衛生——有序停放車輛，自覺保持環境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
（忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先後順序——「尊者居後」，男先女後、主先客後，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，（客先伸手）握手再見，並表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯絡，禮貌的請來訪者登記。
〈五〉語言溝通篇
全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
1.上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。
細則：使用普通話，用詞規範；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
2.生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
細則：不講粗話，髒話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當的目光。
3.文明用語：
⑴接待來賓請使用（忌：不理不睬、冷漠、無應答）：
主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
⑵對同事：
上班時進幼兒園見到園裡的工作人員，均應問「你好」「早上好」或點頭致意。
稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：x老師、x麼麼，忌用生活中的稱呼小x、老x……（言談間不涉及他人隱私）
提出意見——我對這件事有看法，因為……
提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。
⑶對小朋友和家長使用文明禮貌用語。
問候語——你好！小朋友好！寶寶好！早上好！等。
請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語——謝謝、非常感謝等。
抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。
道別語——再見、明天見、待會兒見等。
寬容語——沒關係、不客氣、應該的等。
⑷打**：
打**——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：「喂，您好！我是中心幼兒園x班的xx老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……」
接**——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：「喂，您好！佳佳幼兒園x班xx老師，請問你找誰？」或「您好！我是xx有什麼事嗎？」
放**——等對方放下**，然後再掛機。
3.日常交流中的忌要
把禮貌十字習慣性用於日常口語中，注意不同環境下的音量與語氣，對家長體現尊重，對同事體現友愛，對幼兒體現母愛。
（1）當家長提出要求或意見時
用語：我們一定認真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉達你的建議，謝謝你的幫助。
忌語：那怎麼可能、你想得太多了、這是不允許的。
（2）當幼兒生病需要服藥和照顧時
用語：您放心，我們會按時給孩子服藥，有特殊情況及時與您聯絡、藥我們已經按時給孩子吃了，據觀察孩子病情有所好轉，請回家再接著服藥。
忌語：知道了、他的藥真多、他怎麼老是吃藥啊。
（3）當家長打**或親自來為生病幼兒請假時
用語：謝謝您通知我們、病情怎麼樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。
忌語：知道啦、好的、沒事的。
（4）當幼兒遇到困難時
用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，請老師或同學幫忙、不錯，有進步了、挺好的、加油。
忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別xx、你就吃行，什麼都不行。
（5）當幼兒無意出現過失時
用語：傷著沒有？下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說。
忌語：你怎麼那麼傻、你自己給擦了、真討厭、你怎麼回事。
（6）當幼兒出現打鬧等不良行為時
用語：怎麼回事？有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎？這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以後不會再做這種事。
忌語：你們兩個到外面去吵、看你們吵到什麼時候、現在你們打吧，讓大家來看看誰贏。
（7）幼兒在園發生意外事故主動向家長報告
用語：真對不起，今天……、你別著急，是……、麻煩你觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼，您儘管與我們聯絡。（次日未來園，主動打**詢問）
忌語：指責孩子，推諉責任。
（8）放學時家長晚接孩子
用語：沒關係，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急、準時來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長是我們應該做的、孩子玩得很自在，晚點接沒關係。
忌語：明天早點接了、你怎麼老是那麼晚、我終於可以下班了。
（9）找個別家長談話
用語：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下xx小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合（態度平和，說話和氣、委婉）
忌語：xx一點不聰明、太吵了、在班上屬於中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。
（10）家長送孩子隨意及走進教室
用語：家長請留步，讓孩子學做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。
幼兒園教師禮儀規範
禮者 敬人也 這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子 家長以及社會上的人們溝通，她們的著裝打扮 言談舉止 待人接物等反映了本人的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。我園是一所省級文明單位，而教師作為乙個視窗更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規範...
幼兒園教師禮儀規範綱要
一 精神面貌篇 幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。1 積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果 2 模範遵守社會公德 追求和創造愉快 健康 向上的氛圍 3 有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃 振奮昂揚的形象。教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質 心態 自尊自信的。...
幼兒園教師師德規範
一 堅定正確的政治方向 熱愛社會主義 熱愛祖國 熱愛中國共產黨 熱愛人民教育事業。自覺執行黨的方針政策和教育法律 法規 法令。積極參加幼兒園組織的政治學習和各項活動，積極參加社會公益活動。二 樂於奉獻的敬業精神 遵循教育規律，教育思想端正，教育教學面向全體幼兒。忠誠教育事業，無私奉獻，勤奮工作。教書...