良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業公升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
在學校的大力支援下，經過半年的建設，我校的心理諮詢室工作開展得有聲有色。在全體心理老師的努力下,我們主要做了以下工作：
（一）加強宣傳，普及學校心理健康教育。我室依託海報、廣播室等擴大宣傳、並充分利用各種途徑進行了宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是512大**後,我們更是第一時間進行了團體輔導,針對學生中存在的心理恐慌,進行了輔導.
㈡諮詢室材料、檔案的整理、完善、充實。為了使心理諮詢室工作朝著系統性、連續性的狀態發展，我們完善了心理諮詢室的材料和檔案，我室在籌備工作的基礎上，對心理諮詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實。
㈢開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是我們的工作重點。本學期我們認真搞好學校心理健康教育，主要通過以下形式開展心理健康教育：
1、大力抓好講座、心理健康班會
在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發展空間。我們充分利用學校的多**教室，根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。並根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。
分別進行了班主任輔導\學生群體輔導和個體心理輔導,並作好了相應記錄.
2、個體諮詢
本學期將採取多種方式來滿足學生的要求。我們成功地開闢了麵麵諮詢、網上**諮詢、e-mail諮詢、心理諮詢信箱諮詢。在前期工作的基礎上不斷總結經驗，為學生提供更好的服務，本室每天（周
六、周天除外）在中午和下午為學生提供各方面諮詢服務。
同時，我們也將為學生提供網上**及e-mail諮詢。
心理諮詢信箱將大力度推開，每天定時開啟信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生乙個滿意的答覆。
3、團體心理輔導與訓練
由於團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
㈣問卷調查、分析、統計
為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們在德育處、班主任的配合下對學生進行心理健康調查並對所得資料進行分析、統計、建檔。
㈤具體工作內容
ⅰ學生心理問題分析
當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關係、經濟問題以及網路迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件並不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：
１、厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業，於是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。
２、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關係。
３、缺乏自主性，自製能力差，辯別是非能力差。
４、貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。
５、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網路世界中尋找解脫，沉溺網路遊戲，無原則的聊天，導致違紀現象的產生。
ⅱ輔導的主要內容
（一）學習輔導
幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計畫學習，運用學習策略學習，提高學習能力。
（二）青春期輔導
讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己衝動行為，開展適宜的性教育活動。
（三）情緒輔導
了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。
（四）人際交往輔導
學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異**往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關係。
（五）悅納自我輔導
加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。
（六）生活輔導
引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閒方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態。
（七）貧困學生輔導
貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校後一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。
孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關係，以至於自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
ⅲ具體輔導安排
㈠與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便於學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，採取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。
㈡請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理症狀，掌握學生確切的徵兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。
㈢做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。
2019上學期心理諮詢室工作總結
1 在抓好常規心理諮詢的基礎上重點開展好 人生目標確立 職業選擇 生涯設計 學習方法指導 心理調適 等貼近學生需要的專題指導，消除和緩解學生成長中出現的各種心理問題。2 開展好面對學生和教工的心理測量及人格分析工作。3 建立心理委員聯絡制度，定期組織培訓 輔導。4 針對學生中存在的普遍性問題，及時地...
心理諮詢室工作總結
江口職校2014年心理諮詢室工作總結 學校是學生學習知識掌握技能的陣地，更是引導學生心理健康教育的主場所。為培養學生良好的心理素質，促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應複雜多變的環境，作為職業教育學校，開展心理健康教育工作勢在必行。為此，我校根據相關檔案精神，結合學校實際，在2014年中開展了心理...
心理諮詢室工作總結
本學期，根據學校領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求為目標，通過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，吸取和借鑑了已往心理諮詢工作中的經驗，制定了心理諮詢的計畫，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的硬體，落實制度，提高心理輔導中的針...