學校心理健康教育是現代學校的標誌,學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：「通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
」現將有關工作總結如下：
一、我校自開展心理健康教育以來，利用一切學生們喜聞樂見的形式，如團隊廣播室、校內板報宣傳欄等向全體學生宣傳中學生心理健康標準，即：
1、具有良好的認識自己，按納自己的心態與意識；
2、能調節控制自己的情緒，使之保持愉悅；
3、能承受挫折；
4、能較正確的認識周圍環境，適應環境，改造環境；
5、人際關係協調，具有合群，同情，愛心，助人的精神；
6、具有健康的生活方式和生活習慣；
7、思維發展正常，並能激發創造力；
8、有積極的人生態度，道德觀，價值觀和良好的行為規範。
二、我校設定心理信箱，成立心理諮詢室，有兩名心理諮詢教師。學校在三樓開設了心理諮詢室，諮詢室的環境溫馨、舒適，有關心理健康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表，並請心理專家為老師和學生們心理諮詢輔導，輔導教師運用心理學的專業知識和相應技術，針對學生的心理現狀或問題作出分析、建議和輔導。同時還
開設了心理健康網頁，學生在諮詢過程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發學生。通過心理信箱讓學生匿名反映不便啟齒的問題，教師則通過講座、黑板報、牆報等手段解決其中的典型問題。
三、潛在的心理素質教育。學校物質環境和心理環境對學生的心理發展有著很大的作用，健康的校園環境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢於發表見解，樂與人處。
合理的競爭，可激發學生強烈的求知慾，激發上進心，正確對待挫折，主動調節情緒。每年開展豐富多彩的藝術、文化、體育、智力、班團隊活動，培養了學生的心理素質。
四、動員家長和社會力量配合，共同對學生進行心理教育。
環境、社會特別是家庭對學生心理素質的發展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學生心理健康發展的影響。在學校每學期召開的家長會上，校長就目前中學生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析，要求家長正確引導，創造學生心理健康發展的寬鬆的良好外部環境。
如生活上要求家長關心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關心孝敬父母等等。平時，班主任根據學生在學校的表現，及時與家長溝通，了解問題產生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。
五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識。
為了普及心理學知識，我們採用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學期邀請心理教育方面的專家和學校的心理健康老師有計畫的進行一至兩期的專題講座。通過學習，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態。
總之，成績已成為過去，不足與教訓需要我們努力改正。本學期心理健康工作已經進入末期階段，相信只要按著心理程式，堅持科學態度，發現問題，解決問題，抓住主要環節，扎扎實實開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會取得更加的成功
浦口中學心理諮詢中心
2023年6月
浦口中學心理諮詢室工作計畫
4 做好班級心理委員培訓工作 班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理諮詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。5 積極做好七年級新生心理健康檔案工作 針對七年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學...
2019上學期心理諮詢室工作總結
1 在抓好常規心理諮詢的基礎上重點開展好 人生目標確立 職業選擇 生涯設計 學習方法指導 心理調適 等貼近學生需要的專題指導，消除和緩解學生成長中出現的各種心理問題。2 開展好面對學生和教工的心理測量及人格分析工作。3 建立心理委員聯絡制度，定期組織培訓 輔導。4 針對學生中存在的普遍性問題，及時地...
學年上學期心理諮詢室工作總結
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀 向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校...