利用遠端教育手段開展雲南省中小學教師教育技術能力全員培訓（初級）實施方案
為配合教育部「全國中小學教師教育技術能力建設計畫」的實施，全面推動雲南省中小學教師教育技術能力遠端培訓工作，在教育部師範教育司、全國中小學教師教育技術能力建設計畫專案辦公室的支援指導下，在雲南省中小學教師教育技術能力建設專案領導小組的統籌領導下，根據我省的實際情況和網路條件，利用合理的遠端教育手段，組織開展雲南省中小學教師教育技術能力遠端培訓工作，特制訂本實施方案。
一、 培訓目標
以全面提高雲南省中小學教師教育技術應用能力，培養雲南省教師運用資訊科技提公升教學質量能力，促進教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在國家級骨幹培訓工作的基礎上，充分考慮我省現有的網路環境以及實際情況，採取相對集中與自主學習相結合、離線學習與**交互相結合、傳統培訓與遠端培訓相結合的方式，建立雲南省教師教育技術能力培訓網路服務體系。先試點後推廣，探索推動我省中小學教師教育技術能力全員培訓工作的有效模式和方法，爭取3—5年內有效完成我省中小學教師教育技術能力全員培訓工作。
二、 培訓原則
1、因地制宜原則。各州市根據當地的實際條件和情況，探索多種模式，比如**與離線相結合、遠端自主學習與面授輔導相結合等，在平台利用、資源提供、教學組織、專案管理等方面因地制宜，靈活實施，使這項工作能夠切實可行。
2、高效簡約原則。有效發揮國家級資源的作用，消化滲透在本省當中。建立本省的管理團隊、專家團隊、教學團隊、技術團隊，國家資源與地方資源有機結合，帶動本省中小學教師教育技術能力遠端培訓工作的開展。
3、實效性原則。首要確保教師可以收看到培訓課程、能夠有效實現自主學習、自我評價。學習採取離線的方式，利用光碟、本地計算機或區域網等合理技術手段，確保課程資源學習，前測後測、作業練習及模擬測試這些主要學習環節的實現。
其次是通過**平台或半離線的方式進行交流研討、輔導答疑，過程性評價資訊的管理通過**實施。
4、可持續發展原則。先試點後推廣，培育一支本省的教學團隊、管理團隊，逐步探索一種有效的方法、模式，不僅僅對教育技術能力培訓在我省的大面積推廣積累經驗，而且為今後我省教師遠端培訓工作的開展起到示範和借鑑作用。
三、 培訓內容與形式
1、培訓內容
全國中小學教師教育技術能力課程（初級）
2、培訓時間
按照能力培訓課程要求，採取遠端培訓方式，學習時間不低於60課時。各州市主管部門可以根據本地區的實際情況，對學習時間進行相應調整。可採取不同的時間安排：
利用假期時間組織集中培訓：12天，每天5課時
利用平時業餘時間組織相對集中培訓：30天，每天2課時
利用平時業餘時間以自學為主分散學習：3個月，學習時間教師自主安排
3、培訓平台**
4、培訓方式
各州市根據本地實際情況，可採取相對集中學習的形式，組織學員以縣為單位在指定的培訓點組織培訓，也可採取分散自主學習的方式，學員在各自學校自主學習，有條件的教師可以在家中自主學習。如果採取分散學習的方式，建議第一天集中，明確培訓方式及具體要求，其他時間遠端自主學習。
根據實際條件和環境，採取**與離線相結合的學習方式，學員資訊管理、過程性評價管理採取**方式，確保省—地市—教學點專案管理資訊暢通。
1） 網路條件好的地區，學員可以進行**學習；
2） 網路條件不好但有計算機環境的地區，可以將課程資源存放在本地，或人手一張光碟，學員通過光碟或存放在本地計算機上的課程資源進行離線學習，離線自主學習課程內容，進行前測後測，完成課後作業、進行模擬試題練習，通過平台進行作業提交、互動交流、輔導答疑等教學活動；
3） 沒有網路條件的地區，學習採用離線學習的方式，輔導、研討等教學活動採取輔導教師巡迴的方式，在學校內由輔導教師組織面對面的交流活動、作業審核。
5、 組班方式
採取虛擬班級化組織管理，班級建議根據異質性進行分班，原則上以校為單位進行組班，如鄉鎮完小、初中、完中、高中可以校內自行組班，針對農村中心小學、校點可以以村中心小學為單位聯合組班，納入各級培訓管理，班主任由學校指派人員擔任。班級人數及分班具體可根據各州市縣的實際情況由各級培訓管理人員組織，原則上班級規模建議不超過50人，每班設班主任1名，輔導教師1名。根據實際情況，班級人數可調整，班主任與輔導教師可由1名教師擔任，或者1名輔導教師可以輔導幾個班的教學工作。
建議班主任從本校產生，輔導教師從骨幹教師中遴選產生，選聘的條件是：熟悉並熱愛教育技術能力培訓工作，接受過國家級或省級骨幹教師培訓，參與過省級遠端培訓。具有較強的反思能力、研究能力與組織指導能力，有較高的資訊科技操作能力和應用水平，能夠熟練運用現代資訊科技手段在網路上主持和組織學員進行網路培訓。
6、 培訓州市及人數
由省電教館統籌規劃實施。
7、 培訓計畫
先試點後推廣，有條件的學校先行實施。
1）2023年5月31日——2023年6月2日骨幹教師培訓
2）2023年6月中旬——2023年10月底試點培訓（乙個月一期模式）
3）2023年11月總結試點經驗，全面開展培訓工作
通過試點對實施方案進一步驗證，本著邊開發、邊實踐、邊總結、邊完善的原則，積極探索各種有效模式和方法；通過試點，選拔優秀學員作為全員培訓的輔導教師，培育一支各級專家隊伍、輔導教師隊伍及培訓管理隊伍，為後面大面積推廣做好人員儲備；通過試點發現問題，解決問題，為有效完成本省全員培訓工作積累經驗、奠定基礎。
8、 教學點條件
教學點可選擇有條件的學校或地市級、縣級教師培訓機構。
教學點條件：各州市要保證具備遠端培訓相應的硬體條件。參訓地點、學校具備以下基本條件：
1） 至少具備一台計算機，基本配置：
cpu：piii800以上
記憶體：256m以上
硬碟：20g以上
音效卡、音箱、***光碟機
作業系統：win2000以上，ie6.0，windows media player9.0
2） 具備上網條件
有條件的學校學員提交作業、主題研討時在網上進行；
沒有條件的學校至少確保輔導教師、培訓管理者進行資訊記錄、評價記錄、資料統計在平台上進行。
3） 具有上網學習交流的能力。
四、 培訓安排
（一）培訓時間
1. 培訓準備：第一天集中，發放學員帳號，完成學員註冊，發放培訓資料，完成學前體驗，引導學員研讀《學員學習指導手冊》，了解培訓要求、流程，熟悉培訓課程和學習平台，有條件的地方讓學員能夠利用平台進行作業提交、主題研討、模擬練習、成績查詢，沒有條件的地方講清過程性評價的方式。
2. 正式培訓：如果利用暑期集中時間培訓建議12天左右，每天學習5課時，對於利用平時的業餘時間組織相對集中的培訓，建議30天左右，學員每天平均學習2課時。
利用平時業餘時間以自學為主的分散學習，建議三個月左右。培訓時間各州市可根據實際情況進行調整。
3. 培訓總結: 檢視培訓最終成績。
（二）課程安排
課程時間：60課時。其中課程學習20課時，作業 13課時，交流研討17課時，專家答疑10課時。
下表以**/離線學習，**研討、提交作業的模式進行課程安排的設計，各州市可以根據本地實際情況進行相應調整。
五、 組織管理
1、工作實施機構
在雲南省中小學教師教育技術能力建設專案領導小組的統籌領導下，成立雲南省中小學教師教育技術能力遠端全員培訓專案工作小組，負責專案的組織實施。
工作小組成員：省電教館館領導、省電教館網路與遠端培訓部人員、各州市電教館館長、華東師範大學網路教育學院及北京百年樹人遠端教育****相關人員。
2、工作團隊及職責
明確各工作團隊在專案中的工作職責、要求，確保遠端培訓工作的順暢實施。
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