校本培訓制度

1、學校正確認識校本培訓工作，明確校本培訓在學校中的地位和作用。

2、為了探索我校教師隊伍教育理念更新，文化知識結構優化和綜合素質提高的長效機制，促進我校教師的專業化水平的發展。為了加強校本管理，使之有章可循，便於操作，以提高實效，特制定此制度。

3、從校長到教師，人人都要參加校本培訓工作，認真對待，校長努力成為學者型校長，教師努力成為學者型教師。

4、學校每學年成立校本培訓工作領導小組。領導、協調、規劃指導學校的校本培訓工作。校本培訓領導小組每學期至少召開兩次會議，部署和研究校本培訓工作。

5、學習時由分管校長或領導小組進行點到。通過對教師培訓時的表現、學習態度、出勤情況等進行記錄，並進行過程考核，過程考核成績有優秀、合格、和不合格。

6、每次集中培訓以後，學校組織受訓教師認真完成作業。

7、學校建立教師培訓業務檔案，並將教師業務學習列入年度考核之一。

考核評價制度

教師教育科研專題培訓考核由過程考核和終端考核兩部分組成。過程考核合格的將取得22學分，具體集中培訓為12學分，校本培訓為10學分，終端考核合格的教師將取得12學分。

（1）過程考核

以教師集中培訓為基礎，通過對教師培訓時的學習表現、學習態度、作業、出勤等情況的記錄進行過程考核。過程考核成績份優秀、合格與不合格。在參加集中培訓和校本培訓活動中有曠課一次及以上者，或缺課時間超過總課時的五分之一，或有作業缺交及違反有關培訓管理規定，過程考核成績為不合格。

（2）終端考核

過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎知識考試和實踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優秀的，確定為優秀。

請假制度

每次學習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經分管校長同意，無故缺席者，繼續教育學分不予登記，還要扣相應專案的考核分。

獎勵制度

對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設立開課獎，**獎，競賽將，科研獎，分不同級別分別給予一定的物質獎勵。

天橋鎮中心學校為促進教師專業化成長和教師教育教學個性發展，培養造就一支安教樂教善教的教師隊伍，有效實施新課程改革，全面推動素質教育，特制定我校校本培訓制度。一培訓目標。1 不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。2 進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，並逐...

黃沙鋪鎮小學校本培訓制度一指導思想全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚業務精良善於從事素質教育的新型教師隊伍。二培訓目標 ...

永紅小學校本培訓制度為了促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。特制定本制度。一加強領導，明確職責學校領導要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特徵，努力營造終身學習，終身教育的良好氛圍，把學校建成學習化組織。二保...