青年教師「三年達標」考核，是對新參加工作的中小（幼）學教師在師德表現、班主任工作、課堂教學、教科研能力等方面進行的考核活動，是我市師資隊伍建設的一項基礎工程。所謂「三年達標」，具體是指「教學常規一年入門，課堂教學兩年過關，教學能力三年達標」。「三年達標」考核活動的開展，對於促進青年教師努力學習教育教學理論、扎扎實實苦練教學基本功、切實提高課堂教學水平和教學研究能力起到了積極的推動作用，為規範管理，確保實效，特就我校青年教師「三年達標」考核作出如下規定：
一、考核物件
參加教學工作時間在三年以內的專任教師（不包括圖書管理員、校醫等），或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師。
二、考核內容
考核內容包括理論學習、師德表現、班主任工作、教學基本功、課堂教學和教科研能力。考核採用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法，著重考核教師的教育教學實踐能力。
三、具體要求
1、理論學習。三年達標考核物件需根據學校要求制訂好理論學習計畫，並有專門的理論學習筆記，讀書筆記每學年不少於2萬字（每月以上）。新教師必須按規定參加市教育局統一組織的新教師培訓、新課程培訓和校本培訓，以及其他學習培訓活動，每學年學習培訓總課時應達到市教育局規定的繼續教育培訓要求。
2、師德表現。達標物件必須具有良好的教師職業道德，敬業愛崗，樂於奉獻。尊重學校領導和同事，尊重學生，無體罰或變相體罰學生現象，不搞有償家教。
3、班主任工作。三年內至少有1年擔任班主任工作（音體美等學科教師也需擔任副班主任或在學校設立的德育崗位上擔職1年以上），且能順利開展工作。
4、教學基本功。堅持練好教學基本功，能達到本學科教學基本功的基本要求，勝任本學科教學。三年達標時必須有1篇**在江陰市級以上發表或獲獎。
5、課堂教學。每堂課要有詳盡的教學方案，課後要寫好教學後記或教學反思；每學年至少舉行1次全校公開課，第一年上好亮相課，第二年上好過關課，第三年達標考核時上好匯報課。每學期聽課不少於30節，有完整的聽課筆記和評課意見。
四、考核辦法
學校成立三年達標考核領導小組，由學校分管領導擔任考核領導小組組長，成員由學校行政領導和資深教師組成。學校為三年達標物件積極創造成長的條件，做好青藍結對工作，為他們配好教學工作和德育工作的師傅。
1、理論考核。
⑴ 平時考核。考核領導小組結合學校制定的教師業務學習計畫，通過檢查理論學習筆記、聽課筆記，考查教師參與理論學習、教研活動、業務進修的態度和效果等進行考核。
⑵ 書面考試。由教研室提供樣卷，學校組織對工作已滿三年的中、小（幼）學教師進行統一的理論考試。內容以教育教學基本原理和新課程標準為主，適當結合學科專業基本知識。
考試時間根據市教研室安排定於每學年的6月初。
2、實踐考核。
按照教學常規一年入門、二年課堂教學過關、三年教學能力達標的要求，學校考核領導小組要認真做好對達標教師的考核工作，填寫好《教學常規執**況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學評價表》等，達標物件則應按要求寫好階段性工作總結，提供相關的驗收材料。
⑴ 綜合素質考查（含班主任工作）。
由校級分管領導、教研組長、年級組長共同參與。根據「達標」教師不同階段的工作特點，綜合素質考查分布在「一年入門，兩年過關，三年達標」的活動中進行，重點考查教師三年內的日常工作表現和實際工作能力，突出教師適應新課程要求的實際教育教學行為、教學管理能力等綜合素質。
⑵ 學科專業能力檢測。根據教研室各科教研員提出的對本學科「達標」教師進行相關專業教學技能檢測和考核的要求，由學校組織實施。在此基礎上，教研室分批分學科組織達標教師的基本功比賽、優課評比和展示課等活動。
⑶ 課堂教學水平。三年達標物件要上好亮相課、過關課和匯報課，並由教研組長或教務處分管領導負責組織好評議，對公開課情況作出公正的評價。
⑷「達標」教師的自我評價。以「自評」的方式促進青年教師教育教學反思能力的提高。通過撰寫課後反思、教學（育）一得、工作總結、心得體會的形式，反思教育教學工作中的得失，審視和評價自己教育行為及其效果。
3、綜合評價。
學校考核領導小組根據考核內容，對「達標」物件提出綜合性考核意見，並確定考核等第供市考核領導小組參考。考核優秀者必須理論和課堂教學考核均為優，並有一篇江陰市級獲獎**。
五、其他
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