一：合理利用小場地體育活動探索了幾種方法
1、地形法。充分利用學校的自然環境和建築物，如：沿著花壇跑、繞樹慢跑、跳台階、跑樓梯、對牆投擲、繞過障礙等，這種方法因地制宜，順其自然，學生情緒很高，運動量易於掌握和調整，組織隊形不易混亂、活潑自然，靈活而不忙亂。
2、固定法。在小場地上同時有幾個班級上課，使學生的活動範圍大為減少，這時易採用「固定法」，即固定隊行進行練習，如在走廊過道、花壇等處排列隊形，要求位置不變而教材教法多變，除了做發展身體素質的體操、跳繩、立卧撐、徒手技術動作等練習外，還可以做單雙數相間的繞人運球，跳躍曲線跑動，前後排雙手胸前傳接球，用沙包進行拋接練習，利用現有的標誌物進行短跑，利用現有的線進行立定跳遠，充分鍛鍊學生的方位感和空間感。教學秩序活而不亂，易於調動學生的興趣，從而實現教學目標。
3、延伸法。在狹小的場地上曲曲直直地花樣移動，如：「8」字形跑、蛇形跑、螺旋跑、快慢相間跑等，還可以走跑交替、變換動作方向與節奏。
這樣場地雖有限，跑距卻可以延伸，稱之為「延伸法」，對培養學生的反應和靈活性具有很好的輔助作用。
4、遊戲法。在相宜的場地上利用「遊戲法」完成教材內容，如：畫一有規則的圓形圖案，用小白兔的故事教低年級學生立定跳遠的基本動作，一邊跳圖形一邊唱兒歌，讓學生體會雙腳起跳、雙腳落地的基本要領。
還可以開展活動範圍更小的遊戲，如：「叫號賽跑」「貼膏藥」及具有對抗性質的「鬥雞」比賽等。這樣既提高了練習興趣，又提高了教學質量，讓學生在「學與玩」中掌握動作要領，使學生自始至終處於一種興奮狀態中。
利用遊戲規則既讓學生理解動作技術的要點，又在遊戲中形成良好的紀律。
5、實用法。在教學當中要考慮到地區和學生的特點，如：冬天在許多地區學生喜歡玩鍵子，而且能玩出很多花樣，我們在體育活動中充分發揮這一特長，把水平高的學生組織起來，進行一些小型的單項比賽，進行正確的引導。
還可將民族優秀傳統專案「武術,跆拳道」貫穿於教材當中，不需要器械，在小場地上同樣能達到很好的鍛鍊效果。
6、代替法。利用沙包、羽毛球、紙飛機等輕物代替壘球擲遠；用跳橡皮筋來代替練習跨越式跳高的過桿技術，可以增加練習次數，掌握好運動技能，並有效地避免運動損傷，當然在進行練習時應注意加強組織紀律性，只有良好的紀律才是練習次數和質量的保障。
二、組織這類活動，同時也要注意到以下問題：
1.活動內容除了考慮豐富多變的原則外，還要考慮到如何鍛鍊的薄弱環節進行補償和加強。
2.通過控制活動內容、活動時間，抓好適宜的活動量和活動強度。
3.教師要有明確的教學目標，有組織,有次序。
在場地和空間的限制下，集中的體育活動和體育遊戲在形式上、內容上、數量上都大大削弱了，作為補償 ，分散和分組活動（特別是組數多，各種活動材料充足，人數少的活動）在很大程度上就要通過活動材料和活動器械進行控制了。當前，學校在自由活動（分散活動）時間裡提供的玩具普遍較為單調，除了固定的體育器械外，常用的不外乎是球、沙包、皮球、跳繩、羽毛球等，且數量上肯定不夠，久而久之孩子們便失去了對這些活動的興趣，自由活動往往變成「放羊」、的散漫活動，失去了體育鍛煉的意義。要改變材料單一的現狀，途徑之一是發動教師、學生和家長一起動手，製作的體育活動材料應當一物多用，少佔空間，少佔場地，以靈活多變的體育遊戲來彌補場地限制帶來的不足。
總之，無論體育場地大小，學生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，只要把新課程目標吃透，認真備好每一堂課，激發、調動學生的興趣，重視和發揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，就能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們在體育小場地上順利完成。體育組
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